Ine Rahaju, 2014 Analisis Penyelengaraan Pendidikan Anak Usia Dini Yang Menggunakan Model Beyond Center And Circle
Time Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
moral, 2 fisik, 3 kognitif, 4 bahasa, dan 5 social emosional. Kegiatan pengembangan suatu aspek dilakukan secara holistic integrative dengan aspek yang lain dalam satu hari,
menggunakan pendekatan tematik.
2 Bentuk Kegiatan Layanan
a Kegiatan PAUD layanan TPA untuk kelompok usia 2 - 4 tahun.
b Kegiatan PAUD layanan KB untuk kelompok usia 4 - ≤ 6 tahun.
c Kegiatan pengasuhan TPA anak usia 0 - ≤ 6 tahun yang dilakukan setelah kegiatan 2.1,
2.2, dan 2.3 selesai dilakukan. d
Kegiatan penitipan anak TPA usia 0 - ≤ 6 tahun yang dilakukan dengan menggabungkan kegiatan 2.1 atau 2.2 atau 2.3, dengan 2.4.
3 Alokasi waktu a Kelompok usia 2 - 4 tahun:
i. Satu kali pertemuan selama 300 menit.
ii. Lima kali pertemuan per minggu.
iii. Tujuh belas minggu per semester.
iv. Dua semester per tahun.
b Kelompok usia 4 - ≤ 6 tahun
i. Satu kali pertemuan selama 150 – 180 menit.
ii. Enam atau lima hari per minggu, dengan jumlah pertemuan sebanyak 900 menit 30 jam
30 menit. iii.
Tujuh belas minggu efektif per semester. iv.
Dua semester pertahun.
c Kegiatan pengasuhan anak usia 0 - ≤ 6 tahun
Alokasi waktu disesuaikan dengan sisa waktu dari penitipan dikurangi dengan kegiatan terstruktur yang sudah dilaksanakan, sesuai dengan jenis kegiatan dan kelompok usia.
d Rombongan belajar
PAUD Jalur Pendidikan Formal, jumlah maksimal peserta didik setiap rombongan belajar sebanyak 20 peserta didik dengan 1 orang guru TKRA atau guru pendamping. Kelompok A
untuk anak usia 4-5 tahun dan kelompok B untuk anak usia 5-6 tahun.
Ine Rahaju, 2014 Analisis Penyelengaraan Pendidikan Anak Usia Dini Yang Menggunakan Model Beyond Center And Circle
Time Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
e Kalender Pendidikan
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun ajaran, minggu efektif pembelajaran, waktu
pembelajaran efektif, dan hari libur. Kalender pendidikan tersebut disesuaikan dengan program sekolah dan mengacu pada kalender pendidikan dari dinas pendidikan kecamatan.
b. Standar Proses 1 Perencanaan Proses Pembelajaran
Perencanaan pembelajaran di PAUD Pelopor 2013-2014 terdiri dari : a
Rencana Kegiatan Tahunan Berisi bahasan dua semester dalam satu tahun pembelajaran dan kalender tahunan yang
berisi program sekolah b
Rencana Kegiatan Semester a.
Berisi . tema, tema hasil rumusan, target surat pendek dan doa harian, lagu, kegiatan penunjang, dan ungkapan
c Rencana Kegiatan Bulanan
Berisi tema dan target tingkat pencapaian perkembangan dari tiap aspek perkembangan yang harus dicapai dalam bentuk indicator
d Rencana Kegitan Mingguan
Berisi subtema, perputaran sentra dari minggu ke minggu dalam sebulan , dan indicator yang harus dicapai di setiap sentra.
e Rencana Kegiatan Harian
Berisi : hari, capaian indicator, waktu, kegiatan pembelajaran, alatbahan, dan penilaian tidak ada isinya hanya format saja, karena penilaian langsung dilmasukkan dalam buku
penilaian f
Program Holistik intergartif i.
Jadwal Penimbangan dan pengukuran tinggi badan setiap bulannya yang dicatat dalam buku kesehatan anak,
Ine Rahaju, 2014 Analisis Penyelengaraan Pendidikan Anak Usia Dini Yang Menggunakan Model Beyond Center And Circle
Time Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
ii. Jadwal pembuatan makanan sehat seminggu sekali oleh orang tua di setiap hari Jumat
dan catering sekolah yang menyediakan makan siang dengan menu 4 sehat bagi anak. Sedangkan untuk tahun pembelajaran 2014-2015 sudah mulai mencoba menggunakan materi
kurikulum 2013 dengan menggunakan KI dan KD sebagai acuan pembelajaran. Indikator menurut pengelola tidak diperlukan di perencanaan, indicator hanya digunakan sebagai acuan
dalam penilaian. Adapun isi dari perencanaan sebagai berikut : a
Rencana Kegiatan Tahunan Berisi program penunjang pembelajaran di sekolah
b Rencana Kegiatan Semester
Berisi Pengembangan webbing tema, sub tema, Kompetensi Dasar, Waktu. c
Rencana Kegiatan Mingguan Berisi Tema, sub tema, kompetensi dasar,materi, rencana kegaitan di setiap sentra
d Rencana Kegiatan Harian
Berisi pijakan lingkungan disetiap sentra berisi kegiatan serta alat dan bahanyang digunakan di setiap sentra.Kegiatan pembukaan mulai dari penyambutan, jurnal pagi,
ikrar doa, main motorik kasar, main bebas. Kegiatan inti berisi pijakan sebelum main membahas bersama anak anak tema dan kegiatan main di sentra. Pijakan Selama main
dengan memberikan kepada anak menemukan pengalaman belajarnya, guru hanya sebagai fasilitator. Pijakan setelah main berisi kegiatan guru menanyakan kembali
kgiatan main anak, menegaskan perilaku yang timbul, menyampaikan kegiatan yang dilakukan besok,. Dilanjutkan dengan makan , gosok gigi dan shalat dzuhur, Kegiatan
penutup Recalling kegiatan sehari, pesan kegaiatanyang akan datang, bercerita inspiratif, berdoa dan pulang.
Dengan adanya peninjauan kurikulum lama dan melakukan persiapan kurikulum 2013 kegiatan yang tahun 2013-2014 dilakukan berulang sama persis sekarang sudah dilakukan dengan
ketemaan yang berbeda. Dan pembelajaran sudah mulai menggunakan pola pikir saintifik dengan mengamati, menanya, mngumpulkan informasi, dan mengkomunikasikan. Ini terlihat
ketika ketemaan kelapa pada awal pembelajaran sentra memasak dan sentra alam kegiatan mengamati langsung pada pohon kelapa yang ada di sekolah.
