commit to user
8. Target Penelitian
Indikator-indikator keberhasilan penelitian ini adalah indikator ketercapaian keaktifan bertanya siswa dinyatakan dalam bentuk persentase.
Persentase indikator target keberhasilan penelitian menurut Mulyasa 2006: 102 adalah 75
Tabel 6. Aspek Keaktifan Bertanya dan Target Penelitian Konsep
Aspek Indikator
Target Bertanya
menunjukkan suatu aktivitas
dan bukan suatu produk atau
hasil. Disini aktivitaslah
yang diutamakan.
Jos Daniel Parera.1986:15
Mengingat menghafal
Siswa ingatmengenal, mengulang kembali informasi.
Jos Daniel Parera.1986:15 75
Menterjemahk an
1. Siswa dapat menjelaskan isi pokok dari suatu bacaan.
Winkell.1991:155 2. Siswa dapat mengubah data
yang disajikan dalam bentuk tertentu ke bentuk lain.
Winkell.1991:150 Rata-rata
indikator 75
Menginterpret asikan
1. Siswa mampu mencirikan dan merangkum pikiran
utama dari satu gagasan atau wacana.
Jos Daniel Parera.1986:03 Rata-rata
indikator 75
2. Siswa mampu menemukan hubungan antara fakta dan
kejadian. Jos Daniel Parera.1986:15
3. Siswa mampu menarik kesimpulan dalam tabel data
tertentu, Winkell.1991:155
Mengaplikasi Siswa mampu menggunakan 75
commit to user
pengetahuan, aturan, rumus, konsep, prinsip, hukum dan
teori. Ella Yulaelawati.2004.60
Menganalisis 1. Siswa mampu menyelesaikan masalah
dengan pengetahuan yang dimilki dan membentuk
pikirannya. Jos Daniel Parera.1986:15
2. Siswa mampu menganalisis kaitan antar bagian.
Ella Yulaelawati.2004:60 Rata-rata
indikator 75
Mensintesis Siswa mampu mengumpulkan
bagian-bagian menjadi suatu bentuk yang utuh dan
menyeluruh. Ella Yulaelawati. 2004:61
75
Mengevaluasi Jos Daniel
Parera. 1986:15
Siswa mampu membuat pertimbangan berdasarkan
pengetahuan yang ia miliki. Jos Daniel Parera.1986:15
75 Tabel Lanjutan
commit to user
Plan Reflect
Plan Reflect
Act Observ
Act Observ Perencanaan
Penyusunan instrumen
pembelajaran: angket keaktifan bertanya
siswa, lembar observasi, pedoman
wawancara, silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran RPP siklus I, dan modul
hasil penelitian.
Pelaksanaan
Penggunaan modul pembelajaran hasil penelitian
Pengumpulan data menggunakan instrumen yang berupa: lembar
observasi, pedoman wawancara, dan angket keaktifan bertanya
siswa serta kajian dokumen
Refleksi
Membandingkan hasil angket, lembar observasi, dan wawancara
serta kekurangan pembelajaran setelah siklus I dengan hasil
observasi awal.
Perencanaan
Rancangan perbaikan berdasarkan refleksi siklus 1,
penyusunan instrumen pembelajaran: silabus,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP siklus II,
dan modul hasil penelitian
Pelaksanaan
Penggunaan modul pembelajaran hasil penelitian
berdasarkan refleksi siklus I Pengumpulan data
menggunakan instrumen yang berupa: lembar observasi,
pedoman wawancara, dan angket keaktifan bertanya
siswa
Refleksi
Membandingkan hasil angket, lembar observasi, dan
wawancara serta kekurangan pembelajaran siklus I dengan
siklus II
Tindak Lanjut
Perbaikan pembelajaran oleh guru Biologi setelah penelitian
SIKLUS I
SIKLUS II
SAMPAI TARGET TERCAPAI
Gambar 5. Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas Kemmis dan Mc Taggart dalam Basrowi dan Suwandi 2008:68
commit to user
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Data dan Deskripsi Lokasi Penelitian
Penelitian dilaksanakan di kelas X.3 SMA Al Islam 1 Surakarta tahun pelajaran 20102011. Data sekolah dan deskripsi kelas tempat penelitian dapat
diuraikan sebagai berikut:
1. Data dan Deskripsi Sekolah
SMA Al Islam 1 Surakarta terletak di jalan Honggowongso 94 Surakarta. Sekolah ini terdapat di kota dengan batas-batas sebelah utara dengan jalan Haryo
Panularan, sebelah timur dengan Jalan Honggowongso, sebelah barat dan selatan dengan kampung Panularan.
SMA Al Islam 1 Surakarta memiliki 25 kelas antara lain sembilan kelas X, delapan kelas XI yang terdiri dari tiga kelas XI IPA dan tiga kelas XI IPS, serta
delapan kelas XII yang terdiri dari tiga kelas XII IPA dan lima kelas XII IPS.
2. Data dan Deskripsi Kelas
Siswa kelas X.3 SMA Al Islam 1 Surakarta tahun pelajaran 20102011 berjumlah 35 siswa yang terdiri dari 20 siswa perempuan dan 15 siswa laki-laki
dengan wali kelas Siti Azizah Al Karimah, S.Pd. Terdapat peraturan khusus tentang tempat duduk siswa. Tempat duduk
siswa selalu bergantian, tetapi siswa laki-laki duduk di bagian depan sedangkan siswa perempuan duduk di bagian belakang.
Ruang kelas X.3 berukuran kurang lebih 8x8 meter. Meja siswa berjumlah 20 buah, kursi siswa berjumlah 37 buah, meja guru dan kursi guru masing-masing
satu buah. Terdapat jendela di dinding sebelah kanan dan kiri sehingga pergantian udaranya baik dan terang. Inventaris kelas seperti sebuah meja dan kursi guru
yang terletak di depan paling timur. Sebuah whiteboard dan papan tulis hitam terletak di muka kelas yang digunakan sebagai papan pengumuman. Dinding
bagian belakang tertempel jadwal pelajaran, susunan pengurus kelas, dan jadwal piket.
Kategori