commit to user
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Data dan Deskripsi Lokasi Penelitian
Penelitian dilaksanakan di kelas X.3 SMA Al Islam 1 Surakarta tahun pelajaran 20102011. Data sekolah dan deskripsi kelas tempat penelitian dapat
diuraikan sebagai berikut:
1. Data dan Deskripsi Sekolah
SMA Al Islam 1 Surakarta terletak di jalan Honggowongso 94 Surakarta. Sekolah ini terdapat di kota dengan batas-batas sebelah utara dengan jalan Haryo
Panularan, sebelah timur dengan Jalan Honggowongso, sebelah barat dan selatan dengan kampung Panularan.
SMA Al Islam 1 Surakarta memiliki 25 kelas antara lain sembilan kelas X, delapan kelas XI yang terdiri dari tiga kelas XI IPA dan tiga kelas XI IPS, serta
delapan kelas XII yang terdiri dari tiga kelas XII IPA dan lima kelas XII IPS.
2. Data dan Deskripsi Kelas
Siswa kelas X.3 SMA Al Islam 1 Surakarta tahun pelajaran 20102011 berjumlah 35 siswa yang terdiri dari 20 siswa perempuan dan 15 siswa laki-laki
dengan wali kelas Siti Azizah Al Karimah, S.Pd. Terdapat peraturan khusus tentang tempat duduk siswa. Tempat duduk
siswa selalu bergantian, tetapi siswa laki-laki duduk di bagian depan sedangkan siswa perempuan duduk di bagian belakang.
Ruang kelas X.3 berukuran kurang lebih 8x8 meter. Meja siswa berjumlah 20 buah, kursi siswa berjumlah 37 buah, meja guru dan kursi guru masing-masing
satu buah. Terdapat jendela di dinding sebelah kanan dan kiri sehingga pergantian udaranya baik dan terang. Inventaris kelas seperti sebuah meja dan kursi guru
yang terletak di depan paling timur. Sebuah whiteboard dan papan tulis hitam terletak di muka kelas yang digunakan sebagai papan pengumuman. Dinding
bagian belakang tertempel jadwal pelajaran, susunan pengurus kelas, dan jadwal piket.
commit to user
B. Deskripsi Permasalahan Penelitian
Hasil observasi awal terhadap proses pembelajaran biologi kelas X.3 di SMA Al Islam 1 Surakarta yang berjumlah 37 siswa menunjukkan bahwa: 5.40
siswa yang bertanya kepada guru tentang materi yang belum dipahami, 13.51 siswa yang menjawab pertanyaan guru, 24.32 melakukan aktivitas sendiri, dan
16.22 siswa yang mencatat penjelasan dari guru. Berdasarkan hasil observasi awal tersebut, dapat dipahami bahwa masalah yang ada pada kelas X.3 SMA Al
Islam 1 Surakarta adalah kurangnya keaktifan bertanya pada siswa. Hasil observasi lanjutan menunjukkan 25.71 siswa mengingatmengenal,
mengulang kembali informasi, 11.43 siswa dapat menjelaskan isi pokok dari suatu bacaan, 11.43 siswa dapat mengubah data yang disajikan dalam bentuk
tertentu ke bentuk lain, 28.57 siswa mampu mencirikan dan merangkum pikiran utama dari satu gagasan atau wacana, 8.57 siswa mampu menemukan hubungan
antara fakta dan kejadian, 42.86 siswa mampu menarik kesimpulan dalam tabel data tertentu, 11.43 siswa mampu menggunakan pengetahuan, aturan, rumus,
konsep, prinsip, hukum, dan teori, 8.57 siswa mampu menyelesaikan masalah dengan pengetahuan yang dimiliki dan membentuk pikirannya, 20 siswa mampu
menganalisis kaitan antar bagian, 22.85 siswa mampu mengumpulkan bagian- bagian menjadi suatu bentuk yang utuh dan menyeluruh, 22.85 siswa mampu
membuat pertimbangan berdasarkan pengetahuan yang ia miliki. Akar permasalahan yang terjadi pada kelas tersebut adalah kurangnya keaktifan
bertanya siswa. Permasalahan dalam kelas tersebut dikarenakan metode atau strategi pembelajaran yang belum berpusat pada aktivitas siswa dan sumber
belajar yang berupa buku teks belum mampu meningkatkan keaktifan siswa dalam bertanya. Hal tersebut menyebabkan siswa kurang aktif dalam bertanya,
kurangnya keterlibatan peran aktif siswa dalam pembelajaran dan kurangnya pemahaman siswa terhadap materi biologi.
Salah satu cara untuk merangsang keaktifan bertanya siswa yaitu dengan penerapan modul pembelajaran hasil penelitian. Modul pembelajaran hasil
penelitian merupakan media pembelajaran yang pelaksanaannya di mana siswa diberi materi pelajaran tertentu baik dari buku pelajaran tertentu baik dari
commit to user
pelajaran biologi maupun sumber lain yang diperbanyak, sehingga semua siswa mengetahui materi yang diajarkan. Setelah itu siswa menandai materi yang belum
dipahami dan mencoba menulis pertanyaan untuk diajukan pada guru, dilanjutkan dengan tanggapan dari guru dan siswa lain tentang pertanyaan tersebut yang akan
menambah poin siswa.
C. Hasil Penelitian dan Pembahasan 1. Pra Siklus
Kategori