commit to user
2. Siklus I a. Perencanaan Tindakan I
Siklus I dilakukan dalam 1 kali pertemuan. Perencanaan tindakan pada siklus I meliputi:
1 Penyusunan modul 2 Penyusunan silabus dengan pokok bahasan Limbah.
3 Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP pertemuan 1 dengan indikator belajar antara lain: membuat data tentang jenis-jenis limbah rumah
tangga, mengklasifikasikan limbah organik dan anorganik dan sumbernya, menjelaskan jenis limbah Bahan Beracun dan Berbahaya limbah B3,
menjelaskan penggunaan Rhizopus sp untuk menurunkan kadar Cr dalam limbah industri batik, dan menjelaskan parameter kualitas limbah sebagai
polutan. 4 Memperbanyak modul pembelajaran hasil penelitian
5 Menyiapkan angket keaktifan bertanya siswa sama seperti yang digunakan saat pra siklus.
6 Penyusunan lembar observasi keaktifan bertanya siswa. 7 Penyusunan pedoman wawancara.
b. Pelaksanaan Tindakan I
Pelaksanaan tindakan I terdiri dari 1 kali pertemuan dengan alokasi waktu 2x45 menit. Pertemuan sebelumnya guru membagikan modul kepada siswa,
membagi kelompok, dan membagi materi untuk diskusi. Modul yang diberikan pada pertemuan pertama adalah modul mengenai pengertian dan jenis-jenis
limbah, limbah B3, dan parameter kualitas limbah. Pembagian modul pada pertemuan sebelumnya bertujuan agar siswa dapat memahami materi sebelum
pembelajaran dilakukan. Proses penerapan modul pembelajaran hasil penelitian dilakukan pada
pertemuan sebelumnya dengan pembagian kelas menjadi 6 kelompok. Selanjutnya, dilakukan pembagian materi dalam modul hasil penelitian sesuai
dengan jumlah kelompok, kemudian penjelasan langkah-langkah penerapan modul pembelajaran hasil penelitian serta pembagian modul hasil penelitian
commit to user
kepada tiap siswa. Proses pembelajaran diawali dengan guru mengkondisikan kelas agar siswa dapat membentuk kelompok sesuai dengan kesepakatan yang
telah dilakukan pada pertemuan sebelumnya. Setiap kelompok melakukan diskusi sesuai dengan pembagian materi yang telah dilakukan sebelumnya. Setiap
kelompok diminta untuk menuliskan hasil diskusi di lembar kerja yang terdapat dalam modul saat diskusi berlangsung. Setelah waktu berdiskusi selesai, guru
meminta kelompok pertama membacakan hasil diskusinya. Guru meminta kelompok lain mendengarkan pembacaan hasil diskusi tersebut dan menandai
dengan memberikan tanda tanya pada materi dalam modul yang dipresentasikan yang belum dipahami. Guru memberikan kesempatan pada kelompok lain untuk
bertanya kepada kelompok pertama. Kemudian kelompok pertama menjawab pertanyaan dari kelompok lain. Jika ada jawaban yang kurang benar maka guru
akan melakukan klarifikasi. Setiap kelompok diminta untuk mencatat pertanyaan, jawaban, dan klarifikasi dari guru pada lembar kerja yang terdapat dalam modul.
Kegiatan serupa dilakukan untuk kelompok 2, 3, 4, 5 dan 6.
c. Observasi dan Evaluasi Tindakan I
Penilaian dan observasi terhadap keaktifan bertanya siswa dilakukan selama pembelajaran berlangsung. Observasi dilakukan dengan pengamatan
secara langsung menggunakan lembar observasi yang diisi oleh observer, penyebaran angket keaktifan bertanya siswa, dan wawancara. Setiap siswa
diminta untuk mengisi angket pada setiap akhir siklus. Berdasarkan hasil observasi proses pembelajaran dengan penggunaan modul pembelajaran hasil
penelitian pada pokok bahasan Limbah dapat diketahui sebagai berikut:
1 Hasil Angket Keaktifan Bertanya Siswa
Hasil angket keaktifan bertanya siswa setelah penerapan modul pembelajaran hasil penelitian pada pokok bahasan Limbah dalam pembelajaran
biologi pada siklus I disajikan pada Tabel 13 sebagai berikut:
commit to user
Tabel 13.Skor Capaian Tiap Aspek Angket Keaktifan Bertanya Siswa Pada Pra Siklus dan Siklus I
No Aspek Capaian Aspek
Pra Siklus Siklus I
1. Meningatmenghafal 58.57
74.29 2. Menterjemahkan
57.64 68
3. Menginterpretasikan 56.80
74.11 4. Mengaplikasi
60 72.86
5. Menganalisis 56.36
70.07 6. Mensintesis
60 86.07
7. Mengevaluasi 56.36
73.71
Jumlah 406.23 519.11
Rata-rata 58.03 74.16
Selanjutnya, aspek-aspek capaian tersebut dijabarkan menjadi beberapa indikator. Capaian indikator angket keaktifan bertanya siswa pada kegiatan pra
siklus dapat dilihat pada Tabel 14 sebagai berikut: Tabel 14.Skor Capaian Tiap Indikator Angket Keaktifan Bertanya Siswa Pada Pra
Siklus dan Siklus I No Indikator
Capaian Indikator Pra Siklus
Siklus I 1. Siswa ingatmengenal, mengulang kembali
informasi 58.57 74.29
2. Siswa dapat menjelaskan isi pokok dari suatu
bacaan 55.29 69.43
3. Siswa dapat mengubah data yang disajikan dalam bentuk tertentu ke bentuk lain
60 66.57 4. Siswa mampu mencirikan dan merangkum
pikiran utama dari satu gagasan atau wacana 55.43 71.29
5. Siswa mampu menemukan hubungan antara fakta dan kejadian
61.71 78 6. Siswa mampu menarik kesimpulan dalam
tabel data tertentu 55.71 75
7. Siswa mampu menggunakan pengetahuan, aturan, konsep, prinsip, hukum, dan teori
60 72.86 8. Siswa mampu menyelesaikan masalah
dengan pengetahuan yang dimiliki dan membentuk pikirannya
57.57 68.57 9. Siswa mampu menganalisis kaitan antar
bagian 55.14 71.57
10. Siswa mampu mengumpulkan bagian-bagian menjadi sutau bentuk yang utuh dan
menyeluruh 60 86.07
commit to user
11. Siswa mampu membuat pertimbangan berdasarkan pengetahuan yang ia miliki
56.86 73.71
Jumlah 636.29 807.36
Rata-rata 57.84 73.40
2 Hasil Observasi Keaktifan Bertanya Siswa
Hasil observasi terhadap keaktifan bertanya siswa setelah penggunaan modul pembelajaran hasil penelitian pada pokok bahasan Limbah dalam
pembelajaran biologi kegiatan pra siklus dan siklus I dapat dilihat pada Tabel 15 berikut:
Tabel 15.Skor Capaian Tiap Aspek Hasil Observasi Keaktifan Bertanya Siswa Pada Pra Siklus dan Siklus I
No Aspek Capaian Aspek
Pra Siklus Siklus I
1. Mengingatmenghafal 57.14
100 2. Menterjemahkan
44.29 61.43
3. Menginterpretasikan 42.86
65.71 4. Mengaplikasikan
45.71 65.71
5. Menganalisis 38.57
65.71 6. Mensintesis
51.43 71.43
7. Mengevaluasi 42.86
65.71
Jumlah 322.86 495.71
Rata-rata 46.12 70.82
Selanjutnya, aspek-aspek dijabarkan menjadi beberapa indikator. Capaian tiap indikator pada hasil observasi keaktifan bertanya siswa pada kegiatan pra
siklus dapat dilihat pada Tabel 16 di bawah ini: Tabel 16.Skor Capaian Tiap Indikator Hasil Observasi Keaktifan Bertanya Siswa
Pada Pra Siklus dan Siklus I No Indikator
Capaian Indikator Pra Siklus
Siklus I 1.
Siswa ingatmengenal, mengulang kembali informasi
57.14 100
2. Siswa dapat menjelaskan isi pokok dari suatu bacaan
42.86 71.43
3. Siswa dapat mengubah data yang disajikan dalam bentuk tertentu ke bentuk
lain 45.71
51.43 4. Siswa mampu mencirikan dan merangkum
pikiran utama dari satu gagasan atau wacana
40 60
Tabel Lanjutan
commit to user
5. Siswa mampu menemukan hubungan antara fakta dan kejadian
48.57 65.71
6. Siswa mampu menarik kesimpulan dalam tabel data tertentu
40 71.43
7. Siswa mampu menggunakan pengetahuan, aturan, konsep, prinsip, hukum, dan teori
45.71 65.71
8. Siswa mampu menyelesaikan masalah dengan pengetahuan yang dimiliki dan
membentuk pikirannya 40
62.86 9. Siswa mampu menganalisis kaitan antar
bagian 37.14
68.57 10. Siswa mampu mengumpulkan bagian-
Kategori