commit to user
pelajaran biologi maupun sumber lain yang diperbanyak, sehingga semua siswa mengetahui materi yang diajarkan. Setelah itu siswa menandai materi yang belum
dipahami dan mencoba menulis pertanyaan untuk diajukan pada guru, dilanjutkan dengan tanggapan dari guru dan siswa lain tentang pertanyaan tersebut yang akan
menambah poin siswa.
C. Hasil Penelitian dan Pembahasan 1. Pra Siklus
Kondisi awal kelas sebelum ada perlakuan diukur dengan menggunakan angket keaktifan bertanya siswa dengan aspek dan indikator yang disusun
menurut Jos Daniel Parera 1986, Winkell 1991, dan Ella Yulaelawati 2004.
a. Hasil Angket Keaktifan Bertanya Siswa
Hasil angket keaktifan bertanya siswa kelas X.3 SMA Al Islam 1 Surakarta yang berjumlah 35 siswa sebelum digunakan penerapan modul
pembelajaran hasil penelitian pada pokok bahasan Limbah. Skor capaian tiap aspek angket keaktifan bertanya siswa dapat dilihat pada Tabel 7 di bawah ini.
Tabel 7.Skor Capaian Tiap Aspek Angket Keaktifan Bertanya Siswa Pada Pra Siklus
No Aspek
Capaian Aspek 1. Mengingatmenghafal
58.57 2. Menterjemahkan
57.64 3. Menginterpretasikan
56.80 4. Mengaplikasikan
60 5. Menganalisis
56.36 6. Mensintesis
60 7. Mengevaluasi
56.86
Jumlah 406.23 Rata-rata 58.03
Selanjutnya aspek-aspek capaian tersebut dijabarkan menjadi beberapa indikator. Skor capaian indikator angket keaktifan bertanya siswa pada kegiatan
pra siklus dapat dilihat pada Tabel 8 di bawah ini: Tabel 8.Skor Capaian Tiap Indikator Angket Keaktifan Bertanya Siswa Pada Pra
Siklus No
Indikator Capaian Indikator
1. Siswa ingatmengenal, mengulang kembali informasi
58.57 2. Siswa dapat menjelaskan isi pokok dari suatu
55.29
commit to user
bacaan 3. Siswa dapat mengubah data yang disajikan
dalam bentuk tertentu ke bentuk lain 60
4. Siswa mampu mencirikan dan merangkum pikiran utama dari satu gagasan atau wacana
55.43 5. Siswa mampu menemukan hubungan antara
fakta dan kejadian 61.71
6. Siswa mampu menarik kesimpulan dalam tabel data tertentu
55.71 7. Siswa mampu menggunakan pengetahuan,
aturan, konsep, prinsip, hukum, dan teori 60
8. Siswa mampu menyeleseikan masalah dengan pengetahuan yang dimiliki dan membentuk
pikirannya 57.57
9. Siswa mampu menganalisis kaitan antar bagian
55.14 10. Siswa mampu mengumpulkan bagian-bagian
menjadi sutau bentuk yang utuh dan menyeluruh
60 11. Siswa mampu membuat pertimbangan
berdasarkan pengetahuan yang ia miliki 56.86
Jumlah 636.29 Rata-rata 57.84
Berdasarkan data pada Tabel 8 menunjukkan bahwa nilai keaktifan bertanya siswa berdasarkan angket pada setiap indikator dalam kegiatan proses
pembelajaran biologi sebelum penerapan modul pembelajaran hasil penelitian pra siklus pada pokok bahasan Limbah menunjukkan keaktifan bertanya dalam proses
pembelajaran biologi di kelas berkisar antara 55.14-61.71 dengan nilai rata- rata untuk setiap indikator adalah 57.84. Hal itu berarti bahwa capaian indikator
pada nomor 2, 4,6, 8, 9, dan 11 masih di bawah nilai rata-rata.
b. Hasil Observasi Keaktifan Bertanya Siswa
