LKS Ekperimen ke-1
Langkah Kerja : 1. Tempelkan dan susunlah potongan puzzle di atas kertas yang telah
disediakan dengan benar hingga menjadi rangkaian gambar, 2. Apa yang kamu pikirkan tentang rangkaian gambar tersebut?
3. Buatlah karangan sederhana sesuai dengan urutan gambar, dengan judul sesukamu
Kelompok : Nama : 1.
2. 3.
4. 5.
EVALUASI Ekperimen ke-1
Buatlah karangan cerita tentang “pergi berlibur” serta gambar seri nya
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN ke-2
MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
KELASSEMESTER : IV Empat 2 Dua
PERTEMUAN KE- : 2 dua
ALOKASI WAKTU : 2 x 35 Menit
STANDAR KOMPETENSI : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak
A. KOMPETENSI DASAR
Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.
B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI PEMBELAJARAN
1. Mengamati rangkaian gambar. 2. Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan
rangkaian gambar dengan memperhatikan penggunaan huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.
3. Menyusun karangan dengan tulisan rapi.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. siswa dapat mengamati rangkaian gambar. 2. siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana
berdasarkan rangkaian gambar dengan memperhatikan penggunaan huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.
3. Siswa dapat menulis karangan dengan tulisan rapi.
4. MATERI PEMBELAJARAN
MateriPokok
Menulis karangan sederhana
5. METODE PEMBELAJARAN
Active Learning
6. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan 7menit No Langkah Kegiatan
Nilai Karakter MetodeTeknik
1. Pra Kegiatan
a Pelajaran dimulai dengan membaca doa yang dipimpin oleh salah satu siswa.
b Guru membuka pelajaran dengan salam dan menanyakan kabar siswa.
c Guru mempresensi siswa yang hadir. d Guru memberi semangat sebelum
belajar. Religius
Religius
Jujur Aktif
CeramahKlasikal
2. Kegiatan Awal
a Apersepsi Guru melakukan tanya jawab dengan
siswa. b Guru menyampaikan indikator
pembelajaran. Aktif
Berani Percaya Diri
Tanya Jawab
CeramahKlasikal
2. Kegiatan Inti No Langkah Kagiatan
Nilai Karakter
MetodeTeknik
1. Eksplorasi 20 menit
a Guru menjelaskan kepada siswa tentang hal-hal yang berkaitan dengan penulisan
karangan narasi.
memperhatikan penggunaan huruf besar, tanda titik, tanda
koma, dll. dan kerapihan dalam tulisan. b dalam pertemuan sebelumnya siswa sudah
berkelompok Guru mengajak siswa mengamati kembali hasil karya tulisan
karangan mereka yang dibuat di pertemuan sebelumnya.
Teliti
Menghargai Demonstrasi
Ceramah Klasikal
Ceramah Klasikal
2. Elaborasi 15 menit
a Untuk menguatkan keterampilan menulis, guru memberikan tugas kepada siswa
untuk menyusun karangan sederhana secara individual dengan memperhatikan
penggunaan huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.
b Guru menggunakan media gambar berseri yang di tempelkan didepan kelas.
c Siswa bebas memilih judul dalam karya mereka yang sesuai dengan urutan gambar
tersebut. d Guru mempersilahkan bagi siswa yang
ingin membacakan hasil tulisannya di depan kelas secara bergantian.
Berpikir Kreatif
Kegiatan Individu
3. Konfirmasi 15 Menit
a Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
b Guru memberikan penugasan evaluasi kepada setiap siswa.
Aktif
Demokrasi Tanya Jawab
3. Penutup 10 menit No Langkah Kegiatan
Nilai Karakter MetodeTeknik
1. Simpulan
Bersama siswa
guru menyimpulkan pelajaran yang
sudah dipelajari. Aktif
Berani Tanya Jawab
Ceramah
2. Evaluasi
Guru dan siswa bertanya jawab tentang
materi yang
telah dipelajari selama pertemuan itu
untuk mengetahui pencapaian indikator, pencapaian kompetensi
dan kompetensi dasar. Aktif
Percaya Diri Tanya Jawab
3. Refleksi
a Siswa memberikan kesan dan pesan tentang pembelajaran
yang telah diikuti. b Guru memberikan penghargan
bintang kepada siswa karena sudah belajar dengan aktif,
rapi dan rajin. Aktif
Demokrasi Percaya Diri
Tanya Jawab
4. Penutup
a Bersama siswa, guru berdoa untuk mengakhiri pelajaran.
b Guru mengucapkan salam, menutup pelajaran.
Religius Ceramah
7. SUMBER BELAJAR
Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV Empat.
8. PENILAIAN
No. Indikator
Teknik Bentuk
Instrument penilaian
1.
2.
3. Mengamati rangkaian
gambar.
Menyusun karangan tentang berbagai
topik sederhana berdasarkan
rangkaian gambar dengan
memperhatikan penggunaan huruf
besar, tanda titik, tanda koma, dll.
Siswa dapat menulis karangan dengan
tulisan rapi. Tes
Non Tes Tulisan
Terlampir
Mengetahui, Depok, 24 April 2014
Guru Mata Pelajaran Peneliti
Tri Rahmawati, S.Pd. Dini Annisa
NIP. 197005162002122001 NIM. 1110018300039
Mengetahui, Kepala SD Putra Jaya Depok
Lutfi, S.Ag. NIP. 197405121999031007
LKS Eksperimen ke-2
Ayo Menulis
Buatlah Karangan berdasarkan gambar dibawah ini dengan memperhatikan penggunaan ejaan yang baik dan benar
Nama :
EVALUASI Ekperimen ke-2
Buatlah karangan cerita tentang “Indahnya Negeriku” serta gambar seri
nya
Soal Pretest
Nama :……………………………..
No. Absen :……………………………...
-Selamat mengerjakan-
Apakah kalian pernah menulis
Diary? Coba sekarang buatlah
karangan dengan tema sesukamu
Soal Posttest
Buatlah sebuah karangan dengan ketentuan sebagai berikut : 1.
Perhatikan rangkaian gambar dibawah ini
2. Susunlah karangan sesuai susunan gambar diatas dengan memperhatikan huruf
kapital, tanda titik dan tanda koma 3.
Tulislah dengan tulisan yang rapi
-Selamat mengerjakan-
Indikator Penilaian Keterampilan Menulis Karangan Narasi
No. Aspek yang
dinilai Indikator
Bobot Skala Skor
Skor Maksimal
5 4
3 2
1 1.
Judul Dapat menentukan
judul karangan sesuai dengan
gambar 3
15
2. Ejaan
Dapat menyusun karangan tentang
berbagai topik sederhana
berdasarkan rangkaian gambar
dengan memperhatikan
penggunaan huruf besar, tanda titik,
tanda koma, dll. 4
25
3. Diksi
Pilihan kata sesuai dengan judul
5 20
4. Alur cerita
Dapat mengamati rangkaian gambar
5 25
5. Kerapihan
tulisan Dapat menyusun
karangan dengan tulisan rapi
3 15
Jumlah
100
Rubrik Penilaian Keterampilan Menulis Karangan Narasi
No. Aspek
yang dinilai
Kriteria Penilaian Skor
Maksimal 5
4 3
2 1
1. Judul
Judul sangat
sesuai dengan
gambar Judul
sesuai dengan
gambar Judul cukup
sesuai dengan
gambar Judul
kurang sesuai
dengan gambar
Judul tidak sesuai
dengan gambar
15
2. Ejaan
Penggunaan ejaan
sangat tepat Penggunaan
ejaan tepat Penggunaan
ejaan cukup tepat
Penggunaan ejaan
kurang tepat
Penggunaan ejaan tidak
tepat 25
3. Diksi
Pilihan kata sangat tepat
Pilihan kata tepat
Pilihan kata cukup tepat
Pilihan kata kurang
tepat Pilihan kata
tidak tepat 20
4. Alur
Cerita Alur cerita
sangat sesuai
gambar Alur cerita
sesuai gambar
Alur cerita cukup
sesuai gambar
Alur cerita kurang
sesuai gambar
Alur cerita tidak sesuai
gambar 25
5. Karapihan
Tulisan Tulisan
sangat rapih Tulisan
rapih Tulisan
cukup rapih Tulisan
kurang rapih
Tulisan tidak rapih
15
Jumlah 100
Pedoman Penskoran
No. Kategori
Skor
1. Sangat Sesuai
85-100 2.
Sesuai 70-84
3. Cukup Sesuai
60-69 4.
Kurang Sesuai 50-59
5. Tidak Sesuai
50
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS KONTROL ke 1
MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
KELASSEMESTER : IV Empat 2 Dua
PERTEMUAN KE- : 1 satu
ALOKASI WAKTU : 2 x 35 Menit
STANDAR KOMPETENSI : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak
A. KOMPETENSI DASAR
Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.
B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI PEMBELAJARAN
1. Mengamati gambar. 2. Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan
gambar. 3. Menentukan judul karangan sesuai gambar.
4. Menentukan pilihan kata sesuai dengan judul.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. siswa dapat mengamati gambar. 2. siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana
berdasarkan gambar sesuai gambar. 3. siswa dapat menentukan judul karangan.
4. Siswa dapat menentukan pilihan kata sesuai denan judul.
5. MATERI PEMBELAJARAN
Materi Pokok
Menulis karangan sederhana
6. METODE PEMBELAJARAN
Cooperative Learning
7. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan 7menit No Langkah Kegiatan
Nilai Karakter
MetodeTeknik
1. Pra Kegiatan
a Pelajaran dimulai dengan membaca doa yang dipimpin oleh salah satu siswa.
b Guru membuka pelajaran dengan salam dan menanyakan kabar siswa.
c Guru mempresensi siswa yang hadir. d Guru memberi semangat sebelum
belajar. Religius
Religius
Jujur Aktif
CeramahKlasikal
2. Kegiatan Awal
a Apersepsi Guru melakukan tanya jawab dengan
siswa. b Guru menyampaikan indikator
pembelajaran. Aktif
Berani Percaya
Diri Tanya Jawab
CeramahKlasikal
2. Kegiatan Inti No Langkah Kagiatan
Nilai Karakter
MetodeTeknik
1. Eksplorasi 20 menit
a Guru menjelaskan kepada siswa tentang hal-hal yang berkaitan dengan karangan
narasi. b Guru mengajak siswa mengamati dan
menjelaskan maksud gambar yang telah disediakan guru.
c Siswa mengamati gambar dengan cermat dan teliti.
Teliti
Menghargai Demonstrasi
Ceramah Klasikal
Ceramah Klasikal
2. Elaborasi 15 menit
Untuk menguatkan keterampilan menulis, guru menggunakan media gambar
pemandangan yang telah ditempel dipapan tulis, langkah kerjanya yaitu:
- Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok secara heterogen.
- Guru memberikan lembar kerja siswa untuk dikejakan bersama kelompok.
- Guru mengintruksikan apa saja yang harus siswa lakukan dalam kelompok,
yakni : 1. Siswa mengamati dari gambar
tersebut. 2. Siswa menyusun karangan sesuai
dengan gambar tersebut. 3. Siswa menentukan judul dari
Kerja sama Kegiatan
Kelompok.
Kegitan Kelompok
karangan yang telah dibuatnya. - Setiap kelompok secara bergiliran
membacakan hasil tulisannya di depan kelas.
3. Konfirmasi 15 Menit
a Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
b Guru memberikan penugasan evaluasi kepada setiap siswa.
Aktif
Demokrasi Tanya Jawab
4. Penutup 10menit No Langkah Kegiatan
Nilai Karakter MetodeTeknik
1. Simpulan
Bersama siswa guru menyimpulkan
pelajaran yang sudah dipelajari. Aktif
Berani Tanya Jawab
Ceramah
2. Evaluasi
Guru dan siswa bertanya jawab tentang
materi yang
telah dipelajari selama pertemuan itu
untuk mengetahui pencapaian indikator, pencapaian kompetensi
dan kompetensi dasar. Aktif
Percaya Diri Tanya Jawab
3. Refleksi
a Siswa memberikan kesan dan pesan tentang pembelajaran
yang telah diikuti. Aktif
Demokrasi Percaya Diri
Tanya Jawab
b Guru memberikan penghargan bintang kepada siswa karena
sudah belajar dengan aktif, rapi dan rajin.
4. Penutup
a Bersama siswa, guru berdoa untuk mengakhiri pelajaran.
b Guru mengucapkan salam, menutup pelajaran.
Religius Ceramah
8. SUMBER BELAJAR
Buku pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV Empat.
9. PENILAIAN
No. Indikator
Teknik Bentuk
Instrument penilaian
1.
2.
3. Mengamati gambar
Siswa dapat menyusun karangan
tentang berbagai topik sederhana
berdasarkan gambar.
Siswa dapat menentukan judul
karangan. Tes
Non Tes Tulisan
Terlampir
Mengetahui, Depok, 24 April 2014
Guru Mata Pelajaran Peneliti
Sri Lestari, S.Pd. Dini Annisa
NIP. 197005162002122001 NIM. 1110018300039
Mengetahui, Kepala SD Putra Jaya Depok
Lutfi, S.Ag. NIP. 197405121999031007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS KONTROL ke-2
MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
KELASSEMESTER : IV Empat 2 Dua
PERTEMUAN KE- : 7 tujuh
ALOKASI WAKTU : 2 x 35 Menit
STANDAR KOMPETENSI : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak
A. KOMPETENSI DASAR
Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.
B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI PEMBELAJARAN
1. Mengamati gambar. 2. Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan gambar
dengan memperhatikan penggunaan huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.
3. Siswa dapat menulis karangan dengan tulisan rapi.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. siswa dapat mengamati gambar. 2. siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana
berdasarkan gambar dengan memperhatikan penggunaan huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.
3. MATERI PEMBELAJARAN
Materi Pokok
Menulis karangan sederhana
4. METODE PEMBELAJARAN
Active Learning
5. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan 7menit No Langkah Kegiatan
Nilai Karakter
MetodeTeknik
1. Pra Kegiatan
a Pelajaran dimulai dengan membaca doa yang dipimpin oleh salah satu siswa.
b Guru membuka pelajaran dengan salam dan menanyakan kabar siswa.
c Guru mempresensi siswa yang hadir. d Guru memberi semangat sebelum
belajar. Religius
Religius
Jujur Aktif
Ceramah Klasikal
2. Kegiatan Awal
a Apersepsi Guru melakukan tanya jawab dengan
siswa. b Guru menyampaikan indikator
pembelajaran. Aktif
Berani Percaya
Diri Tanya Jawab
CeramahKlasikal
2. Kegiatan Inti No Langkah Kagiatan
Nilai Karakter
Metode Teknik
1. Eksplorasi 20 menit
a Guru menjelaskan kepada siswa tentang hal-hal yang berkaitan dengan penulisan
karangan narasi.
memperhatikan penggunaan huruf besar, tanda titik, tanda
koma, dll. dan kerapihan tulisan. b dalam pertemuan sebelumnya siswa sudah
berkelompok Guru mengajak siswa mengamati kembali hasil karya tulisan
karangan mereka yang dibuat di pertemuan sebelumnya.
Teliti
Menghargai Demonstrasi
Ceramah Klasikal
Ceramah Klasikal
2. Elaborasi 15 menit
a Untuk menguatkan keterampilan menulis, guru memberikan tugas kepada siswa
untuk menyusun karangan sederhana secara individual dengan memperhatikan
penggunaan huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.
b Guru menggunakan media gambar yang di tempelkan didepan kelas.
c Siswa bebas memilih judul dalam karya mereka yang sesuai dengan gambar
tersebut. d Guru mempersilahkan bagi siswa yang
ingin membacakan hasil tulisannya di depan kelas secara bergantian.
Berpikir Kreatif
Kegiatan Individu
3. Konfirmasi 15 Menit
a Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
b Guru memberikan penugasan evaluasi kepada setiap siswa.
Aktif
Demokrasi Tanya Jawab
3. Penutup 10 menit
No Langkah Kegiatan Nilai Karakter
MetodeTeknik 1.
Simpulan Bersama siswa guru
menyimpulkan pelajaran yang sudah dipelajari.
Aktif Berani
Tanya Jawab Ceramah
2. Evaluasi
Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian
indikator, pencapaian kompetensi dan kompetensi dasar.
Aktif
Percaya Diri Tanya Jawab
3. Refleksi
a Siswa memberikan kesan dan pesan tentang pembelajaran
yang telah diikuti. b Guru memberikan penghargan
bintang kepada siswa karena sudah belajar dengan aktif,
rapi dan rajin. Aktif
Demokrasi Percaya Diri
Tanya Jawab