Uji Normalitas Pengujian Persyaratan Analisis Data

pengelolaan kelas dan pengorganisasian siswa, ada beberapa siswa yang masih takut untuk mengeluarkan pendapatnya ketika diskusi kelompok. Pada kelompok kontrol yaitu pada kelas IVA SD Putra Jaya Depok, yang kegiatan pembelajarannya tidak menggunakan media gambar berseri, siswa lebih sulit dalam menulis karangan. Keaktifan siswa dalam kegiatan proses pembelajaran menjadi kurang efektif karena tidak menggunakan media pembelajaran. Guru memberikan penjelasan tentang materi, mengelola dan mempersiapkan bahan ajar, kemudian menyampaikan kepada siswa. Siswa berperan pasif tanpa banyak melakukan kegiatan, mereka hanya duduk diam mendengarkan penjelasan guru. Proses pembelajaran tanpa menggunakan media pembelajaran lebih monoton dibandingkan dengan menggunakan media pembelajaran atau media gambar berseri. Hal ini mengakibatkan pengetahuan dan kemampuan yang dimiliki siswa akan terbatas pada apa yang diberikan guru. Dalam proses pembelajaran pun ditemukan beberapa siswa lebih memilih berbicara dengan teman sebangku dan ada pula siswa yang mengganggu temannya. Hal tersebut mengakibatkan siswa kurang dapat menangkap ide-ide cerita untuk ditulisnya, sehingga berpengaruh pada hasil belajar yang kurang maksimal. Dari hasil penelitian dan pengolahan data dapat diketahui bahwa hasil tes keterampilan menulis siswa kelompok eksperimen lebih baik dibandingkan dengan siswa kelompok kontrol. Secara umum adanya perbedaan keterampilan menulis karangan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dikarenakan pada kelompok eksperimen menggunakan media pembelajaran yaitu media gambar berseri. Visualisasi siswa terhadap gambar berseri tersebut sangat berpengaruh dalam berpikir, sehingga memudahkan siswa untuk menuangkan ide- ide alur cerita ke bentuk tulisan sesuai gambar yang ia lihat, dan pada akhirnya berpengaruh terhadap keterampilan menulis karangan narasi siswa SD Putra Jaya Depok. Berkaitan dengan penelitian ini, maka dapat dikaitkan dengan penelitian sebelumnya yang sudah dilakukan yaitu, berdasarkan penelitian Siti Hasanah, program studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah d engan judul “Peningkatan Kemampuan Siswa Dalam Menulis Karangan Narasi Dengan Penggunaan Media Gambar Seri Di Kelas IV MI Hidayatussalafiyah Pejaten Barat, Pasar Minggu, Jakarta Selatan ”, bahwa penggunaan media gambar seri dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam penulisan karangan deskripsi. Hal itu terbukti dari hasil penelitian yang menunjukkan bahwa frekuensi kesalahan penggunaan media gambar seri pada hasil pekerjaan siswa sangat minim. Berdasarkan hasil penelitian, presentase kesalahan terbesar adalah 0,7 artinya tingkat keterpahaman siswa dalam menggunakan media gambar seri pada karangan deskripsi sudah cukup bagus, jika dihitung dalam bentuk presentase, maka tingkat keterpahaman siswa adalah sekitar 99,3 . Hasil persentase tersebut menunjukan bahwa sebagian besar mampu menggunakan media gambar seri dalam karangan deskripsi secara tepat. Juliana, peneliti dari program studi PGSD Malang dengan judul penelitian “Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Melalui Media Gambar Seri Pada siswa Kelas III Di SDN Soko I Kabupaten Bojonegoro ”, mengemukakan bahwa hal yang sama adanya peningkatan kemampuan menulis siswa kelas III SDN Soko I Kabupaten Bojonegoro yang ditunjukkan dari peningkatan presentase ketuntasan keterampilan menulis siswa pada setiap siklus. Berdasarkan hasil pengolahan data pada nilai posttest kelompok eksperimen peneliti dan kontrol yang sudah dianalisis menunjukan hasil yang sangat signifikan dengan probabilitas di bawah 0,05 yaitu 0,008, yang berarti bahwa perlakuan yang diberikan pada kelompok eksperimen yaitu penggunaan media gambar berseri berpengaruh terhadap keterampilan menulis karangan narasi siswa. Hal ini juga ditunjukan dari nilai rata-rata pretest kelas eksperimen adalah sebesar 74,58, setelah diberi perlakuan dengan menggunakan media gambar berseri nilai posttest kelas eksperimen mengalami peningkatan menjadi 86.7619. Sedangkan nilai rata-rata pretest kelas kontrol adalah sebesar 73.0952, setelah diberi perlakuan dengan model pembelajaran konvensional nilai posttest kelas kontrol mengalami peningkatan menjadi 81.7143. Berdasarkan hasil perhitungan statistik di atas, maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan media gambar berseri yang dilakukan pada kelompok eksperimen berpengaruh terhadap keterampilan menulis karangan siswa pada materi menulis karangan sederhana siswa kelas IV semester genap dua SD Putra Jaya Depok tahun pelajaran 20132014. Hasil penelitian ini terbatas pada penerapan media gambar berseri dalam keterampilan menulis karangan narasi yang diterapkan pada kelas IV SD Putra Jaya. Faktor-faktor lain yang mungkin mempengaruhi seperti motivasi belajar siswa, kecerdasan kognitif siswa dalam menangkap materi, dan faktor lingkungan siswa, tidak dibahas dalam penelitian ini, karena penulis hanya fokus penelitian pada penggunaan media gambar berseri. Dengan demikian, dalam penelitian selanjutnya diharapkan membahas faktor lain yang mungkin dapat mempengaruhi keterampilan menulis karangan narasi.