Uji Normalitas Pengujian Persyaratan Analisis Data
pengelolaan kelas dan pengorganisasian siswa, ada beberapa siswa yang masih takut untuk mengeluarkan pendapatnya ketika diskusi kelompok.
Pada kelompok kontrol yaitu pada kelas IVA SD Putra Jaya Depok, yang kegiatan pembelajarannya tidak menggunakan media gambar berseri, siswa lebih
sulit dalam menulis karangan. Keaktifan siswa dalam kegiatan proses pembelajaran menjadi kurang efektif karena tidak menggunakan media
pembelajaran. Guru memberikan penjelasan tentang materi, mengelola dan mempersiapkan bahan ajar, kemudian menyampaikan kepada siswa. Siswa
berperan pasif tanpa banyak melakukan kegiatan, mereka hanya duduk diam mendengarkan penjelasan guru. Proses pembelajaran tanpa menggunakan media
pembelajaran lebih monoton dibandingkan dengan menggunakan media pembelajaran atau media gambar berseri. Hal ini mengakibatkan pengetahuan dan
kemampuan yang dimiliki siswa akan terbatas pada apa yang diberikan guru. Dalam proses pembelajaran pun ditemukan beberapa siswa lebih memilih
berbicara dengan teman sebangku dan ada pula siswa yang mengganggu temannya. Hal tersebut mengakibatkan siswa kurang dapat menangkap ide-ide
cerita untuk ditulisnya, sehingga berpengaruh pada hasil belajar yang kurang maksimal.
Dari hasil penelitian dan pengolahan data dapat diketahui bahwa hasil tes keterampilan menulis siswa kelompok eksperimen lebih baik dibandingkan
dengan siswa kelompok kontrol. Secara umum adanya perbedaan keterampilan menulis karangan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol
dikarenakan pada kelompok eksperimen menggunakan media pembelajaran yaitu media gambar berseri. Visualisasi siswa terhadap gambar berseri tersebut sangat
berpengaruh dalam berpikir, sehingga memudahkan siswa untuk menuangkan ide- ide alur cerita ke bentuk tulisan sesuai gambar yang ia lihat, dan pada akhirnya
berpengaruh terhadap keterampilan menulis karangan narasi siswa SD Putra Jaya Depok.
Berkaitan dengan penelitian ini, maka dapat dikaitkan dengan penelitian sebelumnya yang sudah dilakukan yaitu, berdasarkan penelitian Siti Hasanah,
program studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah d engan judul “Peningkatan
Kemampuan Siswa Dalam Menulis Karangan Narasi Dengan Penggunaan Media Gambar Seri Di Kelas IV MI Hidayatussalafiyah Pejaten Barat, Pasar Minggu,
Jakarta Selatan ”, bahwa penggunaan media gambar seri dapat meningkatkan
kemampuan siswa dalam penulisan karangan deskripsi. Hal itu terbukti dari hasil penelitian yang menunjukkan bahwa frekuensi kesalahan penggunaan media
gambar seri pada hasil pekerjaan siswa sangat minim. Berdasarkan hasil penelitian, presentase kesalahan terbesar adalah 0,7 artinya tingkat
keterpahaman siswa dalam menggunakan media gambar seri pada karangan deskripsi sudah cukup bagus, jika dihitung dalam bentuk presentase, maka tingkat
keterpahaman siswa adalah sekitar 99,3 . Hasil persentase tersebut menunjukan bahwa sebagian besar mampu menggunakan media gambar seri dalam karangan
deskripsi secara tepat. Juliana, peneliti dari program studi PGSD Malang dengan judul penelitian
“Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Melalui Media Gambar Seri Pada siswa Kelas III Di SDN Soko I Kabupaten Bojonegoro
”, mengemukakan bahwa hal yang sama adanya peningkatan kemampuan menulis siswa kelas III SDN
Soko I Kabupaten Bojonegoro yang ditunjukkan dari peningkatan presentase ketuntasan keterampilan menulis siswa pada setiap siklus.
Berdasarkan hasil pengolahan data pada nilai posttest kelompok eksperimen peneliti dan kontrol yang sudah dianalisis menunjukan hasil yang
sangat signifikan dengan probabilitas di bawah 0,05 yaitu 0,008, yang berarti bahwa perlakuan yang diberikan pada kelompok eksperimen yaitu penggunaan
media gambar berseri berpengaruh terhadap keterampilan menulis karangan narasi siswa. Hal ini juga ditunjukan dari nilai rata-rata pretest kelas eksperimen adalah
sebesar 74,58, setelah diberi perlakuan dengan menggunakan media gambar berseri nilai posttest kelas eksperimen mengalami peningkatan menjadi 86.7619.
Sedangkan nilai rata-rata pretest kelas kontrol adalah sebesar 73.0952, setelah diberi perlakuan dengan model pembelajaran konvensional nilai posttest kelas
kontrol mengalami peningkatan menjadi 81.7143. Berdasarkan hasil perhitungan statistik di atas, maka dapat disimpulkan
bahwa penggunaan media gambar berseri yang dilakukan pada kelompok
eksperimen berpengaruh terhadap keterampilan menulis karangan siswa pada materi menulis karangan sederhana siswa kelas IV semester genap dua SD Putra
Jaya Depok tahun pelajaran 20132014. Hasil penelitian ini terbatas pada penerapan media gambar berseri dalam
keterampilan menulis karangan narasi yang diterapkan pada kelas IV SD Putra Jaya. Faktor-faktor lain yang mungkin mempengaruhi seperti motivasi belajar
siswa, kecerdasan kognitif siswa dalam menangkap materi, dan faktor lingkungan siswa, tidak dibahas dalam penelitian ini, karena penulis hanya fokus penelitian
pada penggunaan media gambar berseri. Dengan demikian, dalam penelitian selanjutnya diharapkan membahas faktor lain yang mungkin dapat mempengaruhi
keterampilan menulis karangan narasi.