76
B. Saran
Berdasarkan pada hasil penelitian, maka peneliti dapat memberikan saran yang dapat dipergunakan sebagai bahan pertimbangan dan sekaligus bahan uraian
penutup skripsi ini adalah: 1. Bagi Peneliti
Penelitian ini menjadi pengalaman sebagai masukan sekaligus sebagai pengetahuan dalam mengetahui penerapan media gambar berseri dalam
keterampilan menulis karangan narasi. 2. Bagi Sekolah
Sebaiknya pihak sekolah dapat memfasilitasi media gambar berseri untuk para guru dalam proses belajar mengajar pada keterampilan menulis karangan
narasi. 3. Bagi Guru
Sebaiknya guru menggunakan media gambar berseri dalam pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia sebagai alternatif pembelajaran agar siswa
tidak merasa bosan selama proses pembelajaran sehingga dapat memotivasi dan membantu siswa untuk menulis karangan narasi, sebab pada proses
pembelajaran siswa sangat sulit dalam menggali ide-ide mereka untuk dituangkan ke dalam tulisan. Dan sebaiknya media gambar berseri dapat
membantu siswa dalam memahami materi yang disampaikan juga dapat diterima dengan baik.
4. Bagi siswa Sebaiknya penggunaan media gambar berseri ini dapat mempermudah siswa
dalam mengeluarkan
ide-ide pengetahuannya
dalam meningkatkan
keterampilan menulis karangan narasi.
77
DAFTAR PUSTAKA
Alfin, Jauharoti dkk. Bahasa Indonesia I. Learning Assistance Program for Isllamic Schools: Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. 2008.
Angkowo, Robertus dan A.Kosasih. Optimalisasi Media Pembelajaran. Jakarta : Grasindo . 2007.
Anitah, Sri. Media Pembelajaran . Surakarta : Yuma Pustaka. 2009.
Arifin, Zainal. Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. 2011.
Arsyad, Azhar. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada. 2010.
Budiman, Arief. Media Pendidikan . Jakarta : PT Raja Grafindo Persada. 2011.
Finoza, Lamuddin. Komposisi Bahasa Indonesia Untuk Mahasiswi Non jurusan Bahasa. Jakarta: Diksi Insan Mulia. 2009.
Gie, The Liang. Terampil Mengarang. Yogyakarta : ANDI. 2002.
Hadiyanto. Membudayakan Kebiasaan Menulis. Jakarta : PT. Fikahati Aneska. 2001.
Iskandar wassid H. Dadang Sunendar. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. 2011.
Kridalaksana, Harimurti. Kamus Linguistik. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. 2008.
78
Kridalaksana, Harimurti. Kamus Linguistik. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. 2008.
Marahimin, Ismail. Menulis Secara Populer. Jakarta: Pustaka Jaya. 2001.
Margono, S. Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta : PT Rineka Cipta. 2004.
Munadi, Yudhi. Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru Jakarta: Gaung Persada Press. 2012.
Nurgoyantoro, Burhan. Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra : edisi ketiga. Yogyakarta, BPEF-YOGYAKARTA. 2001.
Pribadi, BennyAgus dan Dewi Padmo Putri. Ragam Media dalam Pembelajaran. Jakarta : PAU-PPAI UniversitasTerbuka. 2001.
Prihatin, Eka. Guru sebagai Fasilitator. Bandung : PT. Karsa Mandiri Persada. 2008.
Resmini, Novi dan Dadan Juanda. Pendidikan Bahasa dan sastra Indonesia di Kelas Tinggi. Bandung: universitas Pendidikan Indonesia. 2007.
Resmini, Novi dkk. Membaca dan Menulis di SD : Teori dan Pengajarannya. Bandung : UPI PRESS. 2006.
Saddhono, Kundharu. Keterampilan Menulis. Bandung : CV. Karya Putra Darwati. 2012.
Sudjana, Nana dan Ahmad Rivai. Media Pengajaran. Bandung : Sinar Baru. 2002.
79
Sukiman. Pengembangan Media Pembelajaran. Yogyakarta : PT Pustaka Insan Madani. 2012.
Sukmadinata, Nana Saodih. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Suryabrata, Sumadi. Metodologi Penelitian. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. 2006.
Susanto, Ahmad. Teori Belajar Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta : PT Kharisma Putra Utama. 2013.
Suyono Hariyanto. Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. 2012.
Tarigan, Henry Guntur. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. 2008.
Thobroni, Muhammad Arif Mustafa. Belajar Pembelajaran Pengembangan Wacana dan Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan Nasional.
Jogjakarta: Ar —Ruzz Media. 2011.
Wounde, Sawidago dkk. Bahasa Indonesia Untuk Mahasiswa Jurusan Nonbahasa Indonesia. Jakarta: Universitas Tarumanagara. 1993.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN ke 1
MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
KELASSEMESTER : IV Empat 2 Dua
PERTEMUAN KE-
: 1 satu
ALOKASI WAKTU : 2 x 35 Menit
STANDAR KOMPETENSI : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak
A. KOMPETENSI DASAR
Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.
B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI PEMBELAJARAN
1. Mengamati rangkaian gambar. 2. Menceritakan rangkaian gambar.
3. Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan rangkaian gambar dengan memperhatikan penggunaan huruf besar, tanda
titik, tanda koma, dll. 4. Menentukan judul karangan sesuai dengan gambar.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat mengamati rangkaian gambar. 2. Siswa dapat menceritakan rangkaian gambar.
3. Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan rangkaian gambar dengan memperhatikan penggunaan huruf
besar, tanda titik, tanda koma, dll. 4. Siswa dapat menentukan judul karangan.
5. MATERI PEMBELAJARAN
Materi Pokok
Menulis karangan sederhana
6. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, diskusi
7. MODEL PEMBELAJARAN
Active Learning
8. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan 7menit No Langkah Kegiatan
Nilai Karakter
MetodeTeknik 1.
Pra Kegiatan a Pelajaran dimulai dengan membaca
doa yang dipimpin oleh salah satu siswa.
b Guru membuka pelajaran dengan salam dan menanyakan kabar siswa.
c Guru mempresensi siswa yang hadir. d Guru memberi semangat sebelum
belajar. Religius
Religius Jujur
Aktif CeramahKlasikal
2. Kegiatan Awal
a Apersepsi Guru melakukan tanya jawab dengan
siswa. b Guru menyampaikan indikator
pembelajaran. Aktif
Berani Percaya Diri
Tanya Jawab CeramahKlasikal
Kategori