No Jumlah
1 1
2 40
3 1
4 40
5 1
6 40
7 1
8 1
9 1
10 40
11 40
12 1
13 40
14 1
15 1
16 1
17 40
18 1
19 1
20 40
21 1
22 40
23 1
24 40
25 1
26 1
27 1
28 1
29 2
30 1
31 1
32 40
33 40
34 1
35 1
36 40
37 40
38 40
39 1
40 40
41 1
42 40
43 40
44 1
45 1
46 40
47 1
48 1
49 40
50 40
51 1
52 1
53 40
54 1
913
Papan Tulis XI AP2
Laik
Total
Meja Guru XI AP2
Laik Kursi Siswa
XI AP2 Laik
Meja Siswa XI AP2
Laik Kursi Guru
XI AP2 Laik
Papan Tulis XII AP1
Laik Kursi Siswa
XII AP1 Laik
Meja Siswa XII AP1
Laik Meja Guru
XII AP1 Laik
Papan Tulis XI AP1
Laik Kursi Guru
XII AP1 Laik
Kursi Siswa XI AP1
Laik Kursi Siswa
XI AP1 Laik
Meja Siswa XI AP1
Laik Meja Guru
XI AP1 Laik
Meja Siswa XI PM
Laik Papan Tulis
XI PM Laik
Kursi Guru XI PM
Laik Kursi Siswa
XI PM Laik
Kursi Guru XII PM
Laik Meja Guru
XI PM Laik
Kursi Siswa XII PM
Laik Meja Siswa
XII PM Laik
Meja Guru XII PM
Laik Papan Tulis
XII PM Laik
Komputer TU Ruang TU
Laik Printer TU
Ruang TU Laik
Kursi TU Ruang TU
Laik Meja TU
Ruang TU Laik
Meja Siswa X AP2
Laik Meja Guru
X AP2 Laik
Kursi Siswa X AP2
Laik Papan Tulis
X AP2 Laik
Kursi Siswa X PM
Laik Kursi Guru
X AP2 Laik
Papan Tulis X PM
Laik Kursi Guru
X PM Laik
Meja Guru X PM
Laik Meja Siswa
X PM Laik
Kursi Guru X AP1
Laik Papan Tulis
X AP1 Laik
Meja Guru X AP1
Laik Meja Siswa
X AP1 Laik
Kursi Siswa X MM
Laik Kursi Siswa
X AP1 Laik
Papan Tulis X MM
Laik Kursi Guru
X MM Laik
Meja Siswa X MM
Laik Meja Guru
X MM Laik
Kursi Siswa XII AP2
Laik Meja Guru
XII AP2 Laik
Meja Siswa XII AP2
Laik Kursi Guru
XII AP2 Laik
Jenis Sarana Letak
Keterangan
Papan Tulis XII AP2
Laik
7. Daftar Sarana dan Prasarana
Tabel 4.4 Daftar Sarana dan Prasarana SMK Al-Hidayah Ciputat
B. Deskripsi dan Analisi Data
Berdasarkan data hasil penelitian yang telah di peroleh peneliti yang meliputi hasil obeservasi, studi dokumentasi dan wawancara, maka pada
penelitian ini peneliti mencoba menangkap atau memotret fenomena yang terjadi di SMK Al-Hidayah Ciputat mengenai implementasi atau
pelaksanaan komunikasi interpersonal kepala sekolah dalam membina motivasi kerja guru
Kepala sekolah sebagai pemimimpin di dalam sekolah dituntut mempunyai kemampuan dalam banyak hal, salah satunya adalah
kemampuan yang baik dalam berkomunikasi. Komunikasi dalam konteks hubungan antara individu dengan individu lain merupakan komunikasi
interpersonal. Komunikasi interpersonal kepala sekolah sangat dibutuhkan untuk
menyampaikan pesan atau informasi kepada guru dan semua pihak yang terlibat di dalam sekolah, terlebih kepada guru. Tujuan yang telah
ditetapkan bersama tentunya harus diinformasikan dan disampaikan kepada guru guna melaksanakan tugasnya.
Proses pelaksanaan komunikasi interpersonal kepala sekolah sangat penting karena dari hal itu lah guru akan menafsirkan pesan atau informasi
yang disampaikan oleh kepala sekolah. Fenomena ini dapat dijelaskan melalui hasil penelitian sebagai berikut :
Seperti yang sudah banyak dijelaskan sebelumnya, kemampuan dan pelaksanaan komunikasi interpersonal kepala sekolah merupakan hal yang
sangat penting. Pelaksanaan komunikasi interpersonal yang baik tentunnya didukung dengan pengetahuan yang baik pula.
Dalam kaitannya dengan pengetahuan kepala sekolah mengenai komunikasi interpersonal peneliti menganggap sudah mempunyai
pengetahuan yang baik. Hal ini dapat diketahui dengan jawaban hasil wawancara peneliti dengan kepala sekolah sebagai berikut : ”komunikasi
interpersonal adalah komunikasi secara individu kepada individu lainnya, dari hal itu kita akan lebih mengetahui hal-hal yang ingin diketahui secara
