selidik.
Kegiatan Inti
a. Guru memberikan review materi tentang cara menentukan nilai optimum menggunakan garis selidik, kemudian diadakan sesi tanya jawab tentang
soal-soal yang belum dimengerti. b. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas kosong dan peralatan tulis
secukupnya di atas meja karena akan diberikan tugas kuis ulangan. c. Peserta didik diberikan lembar soal.
d. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal tugas kuis ulangan, serta diingatkan untuk mengerjakannya dengan baik.
e. Guru mengumpulkan kertas tugas kuis jika pengerjaan tugas kuis ulangan telah selesai.
Penutup
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi program linear karena akan diadakan ulangan akhir bab.
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
- Buku paket, yaitu buku Matematika Program Keahlian Teknologi, Kesehatan,
dan Pertanian Kelas X. -
Buku referensi lain.
Alat :
- Laptop
- LCD
- OHP
F. Penilaian
Teknik : tugas individu, tugas kelompok, kuis, ulangan harian.
Bentuk Instrumen : uraian obyektif. Contoh Instrumen :
Sebuah rumah sakit merawat pasiennya setiap hari membutuhkan paling sedikit 150.000 unit kalori dan 130.000 unit protein. Setiap kg daging sapi mengandung 500
unit kalori dan 200 unit protein, sedangkan setiap kg ikan segar mengandung 300 unit kalori dan 400 unit protein. Harga per kg daging sapi dan ikan segar masing-
masing Rp25.000,00 dan Rp20.000,00. Tentukan berapa kg daging sapi dan ikan segar yang harus disediakan rumah sakit supaya mengeluarkan biaya sekecil
mungkin.
Mengetahui, Kepala Sekolah
ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM
Cianjur, ……
…………………… 2013 Guru Mata Pelajaran
DEBY SWARGI, S.Pd
RPP Matematika Kelas X - SMK Plus Assuyuthiyyah
Ulangan Akhir Bab 1 pertemuan Pendahuluan
Apersepsi : Mengingat kembali mengenai konsep program linear, menggambar grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel,
menerjemahkan soal ceritera kalimat verbal ke dalam kalimat matematika, serta menentukan nilai optimum menggunakan metode uji titik pojok dan
garis selidik. Motivasi : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan
materi program linear, menggambar grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel, menerjemahkan soal ceritera kalimat
verbal ke dalam kalimat matematika, serta menentukan nilai optimum menggunakan metode uji titik pojok dan garis selidik.
Kegiatan Inti a. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis
secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan akhir bab. b. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan akhir bab.
c. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan akhir bab, serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek.
d. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.
Penutup
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang logika matematika.
Alat dan Sumber Belajar Sumber :
- Buku paket, yaitu buku Matematika Program Keahlian Teknologi, Kesehatan, dan
Pertanian Kelas. -
Buku referensi lain.
Alat :
-
Laptop
-
LCD
-
OHP
Penilaian Teknik
: ulangan akhir bab.
Bentuk Instrumen : uraian obyektif, pilihan ganda. Contoh Instrumen :
1.
Sistem pertidaksamaan dari daerah penyelesaian pada grafik di bawah ini adalah ....
a.
3 6;2
4; x
y x y
� �
0; x
y �
�
b.
3 6;2
4; x
y x y
� �
0; x
y �
�
c.
3 6;2
4; x
y x y
� �
0; x
y �
�
d.
3 6;2
4; x y
x y
�
� 0;
x y
� �
e.
3 6;
2 4;
x y x
y
�
� 0;
x y
� �
2. a. Gambarlah daerah penyelesaian dari sistem pertidaksamaan :
0; 0;2
10; x
y x y
�
� �
8 x y
�
. b. Tentukanlah nilai optimum maksimum dan minimum
, 5 2
f x y x
y
dari daerah penyelesaian di atas.
RPP Matematika Kelas X - SMK Plus Assuyuthiyyah
Mengetahui, Kepala Sekolah
ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM
Cianjur, ……
…………………… 2013 Guru Mata Pelajaran
DEBY SWARGI, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama sekolah Mata Pelajaran
Kelas Semester
Program Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator :
: :
: :
: :
: SMK Plus Assuyuthiyyah
MATEMATIKA X 2
Teknologi, Kesehatan, dan Pertanian 4 tatap muka 2 pertemuan.
6. Menerapkan logika matematika dalam pemecahan
masalah yang berkaitan dengan pernyatan majemuk dan pernyataan berkuantor.
6.1 Mendeskripsikan pernyataan dan bukan pernyataan
kalimat terbuka. 1 Membedakan pernyataan dan bukan pernyataan
2 Menentukan nilai kebenaran suatu pernyataan.
A. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat membedakan pernyataan dan bukan pernyataan. b. Peserta didik dapat menentukan nilai kebenaran suatu pernyataan.
B. Materi Ajar
a. Pengertian logika matematika b. Kalimat berarti
Kalimat deklaratif pernyataan atau proposisi
Kalimat non deklaratif
c. Kalimat terbuka
C. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok.
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
Pendahuluan
Aperse psi
Motivas i
: :
- Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik akan
dapat membedakan antara pernyataan dan bukan pernyataan, serta menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan.
Kegiatan Inti
a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru selain itu misalkan dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internetmateri yang berhubungan dengan lingkungan, atau pemberian contoh-contoh materi
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb mengenai pernyataan dan bukan pernyataan serta nilai kebenaran dari
suatu pernyataan, kemudian antara peserta didik dan guru
RPP Matematika Kelas X - SMK Plus Assuyuthiyyah
mendiskusikan materi tersebut. Bahan : buku paket, yaitu buku Matematika Program Keahlian Teknologi, Kesehatan, dan Pertanian Kelas
X tentang pengertian logika matematika, tentang kalimat berarti, dan kalimat 180 tentang kalimat terbuka.
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan tentang pernyataan dan bukan pernyataan serta bagaimana menentukan
nilai kebenaran dari suatu pernyataan. c. Peserta didik mengerjakan soal mengenai pernyataan dan bukan
pernyataan dari Aktivitas Kelas dalam buku paket dan dari latihan sebagai tugas individu.
d. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal- soal dari Aktivitas Kelas dalam buku paket dan dari latihan.
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi pernyataan dan bukan pernyataan.
b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah PR berkaitan dengan materi
pernyataan dan bukan pernyataan dari soal-soal pada Aktivitas Kelas maupun latihan yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.
Pertemuan Kedua
Pendahuluan
Aperse psi
Motivas i
: :
Mengingat kembali mengenai pengertian logika matematika, pernyataan dan bukan pernyataan, serta nilai kebenaran dari
suatu pernyataan. Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan
dengan materi logika matematika, pernyataan dan bukan pernyataan, serta nilai kebenaran dari suatu pernyataan.
Kegiatan Inti
a. Guru memberikan review materi tentang pernyataan dan bukan pernyataan, kemudian diadakan sesi tanya jawab tentang soal-soal yang
belum dimengerti. b. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas kosong dan peralatan tulis
secukupnya di atas meja karena akan diberikan tugas. c. Peserta didik diberikan lembar soal.
d. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal tugas, serta diingatkan untuk mengerjakannya dengan baik.
e. Guru mengumpulkan kertas tugas jika pengerjaan tugas telah selesai.
Penutup
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi.
E. Alat dan Sumber Belajar
