41 informasi dan ide melalui tanya jawab, sehingga dapat dikonstruksikan
makna dalam suatu topik tertentu. Sugiyono 2005:73 menyatakan wawancara semiterstruktur
termasuk dalam kategori in-dept interview, di mana dalam pelaksanaannya lebih bebas bila dibandingkan dengan wawancara
terstruktur. Tujuan dari wawancara ini adalah untuk menemukan permasalahan secara lebih terbuka, di mana pihak yang diajak
wawancara diminta pendapat, dan ide-idenya. Sebelum wawancara, peneliti membuat pedoman wawancara
sebagai acuan proses observasi agar tetap fokus dengan tujuan utama peneliti yaitu mendeskripsikan perilaku menyimpang siswa kelas 1 SD
Negeri Ngemplak Nganti Sleman.
F. Instrumen Penelitian
Dalam penelitian kualitatif, yang menjadi instrumen atau alat penelitian adalah peneliti itu sendiri Sugiyono, 2012:305. Instrumen dalam
penelitian ini berupa pedoman observasi, pedoman wawancara dan dokumentasi.
1. Pedoman Observasi
Pedoman observasi digunakan untuk membantu peneliti dalam memahami dan memperoleh data terkait dengan perilaku menyimpang
siswa.
42 Tabel 1. Kisi-kisi pedoman observasi perilaku menyimpang siswa kelas 1
SD Negeri Ngemplak Nganti Sleman
No Aspek yang
diamati Indikator
Sub Indikator 1.
Faktor yang mempengaruhi
siswa mencuri Faktor
Internal a.
Mencuri karena belum mengerti b.
Mencuri karena kebutuhan identifikasi diri
c. Hidup boros
d. Keinginan untuk memiliki
e. Keinginan memiliki sesuatu di
luar jangkauan Faktor
Eksternal a.
Keluarga b.
Interaksi Sosial c.
Media Massa d.
Lingkungan Sekolah
2. Pedoman Wawancara
Pedoman wawancara membantu peneliti dalam melakukan tanya jawab secara langsung dengan siswa berperilaku menyimpang, guru
kelas 1, orang tua siswa berperilaku menyimpang, kepala sekolah SD Negeri Ngemplak Nganti Sleman, tetangga rumah siswa tersebut dan
beberapa teman sekelas siswa tersebut dalam mengetahui perilaku menyimpang siswa kelas 1 SD Negeri Ngemplak Nganti Sleman.
43 Tabel 2. Kisi-kisi pedoman wawancara perilaku menyimpang siswa kelas
1 SD Negeri Ngemplak Nganti Sleman
No Aspek yang
diamati Indikator
Sub Indikator 1.
Faktor yang mempengaruhi
siswa mencuri Faktor
Internal a.
Mencuri karena belum mengerti b.
Mencuri karena kebutuhan identifikasi diri
c. Hidup boros
d. Keinginan untuk memiliki
e. Keinginan memiliki sesuatu di
luar jangkauan Faktor
Eksternal a.
Keluarga 1
Kurang mendapat perhatian orang tua
2 Meniru contoh yang salah
3 Konsistensi dalam mendidik
dan mengajar anak-anak 4
Sikap orang
tua dalam
keluarga 5
Penghayatan orang tua akan agama yang dianutnya
6 Sikap konsekuen dari orang
tua dalam
mendisiplinkan anak
b. Interaksi Sosial
1 Hubungan dengan Teman
Sebaya 2
Hubungan dengan Guru 3
Hubungan dengan Orang tua c.
Media Massa d.
Lingkungan Sekolah 1
Peranan guru di kelas
44
G. Teknik Analisis Data
