72
dapat dilakukan analisis parametrik uji MANOVA. Sedangkan untuk mengetahui keefektifan model learning cycle 5E dilakukan dengan uji
GLM-mixed design.
a. Uji MANOVA.
Hasil dari uji MANOVA menunjukkan terdapat perbedaan antara variabel bebas yang satu dengan variabel bebas yang lainnya jika
signifikansi pada uji F adalah kurang dari 0,05. Tabel 19. Hasil Multivariate Test pada Uji MANOVA
Effect Sig
Pillai’s Trace .000
Wilks’ Lambda .000
Hotellling’s Trace .000
Roy’s Largest Root .000
Output uji MANOVA dengan menggunakan SPSS adalah output untuk uji multivariat dengan variabel bebas model pembelajaran yaitu
model learning cycle 5E, ceramah, dan demonstrasi dengan variabel terikat hasil belajar dan minat belajar. Berdasarkan uji multivariat
tersebut, diperoleh nilai signifikasi 0,000. Karena nilai signifikansi tersebut kurang dari 0,05, maka H
ditolak. Dengan kata lain, terdapat perbedaan secara bersama-sama antara pembelajaran yang menggunakan
learning cycle 5E dengan pembelajaran yang menggunakan pembelajaran konvensional, ditinjau dari hasil belajar dan minat belajar.
73
Tabel 20. Hasil Tests of Between-Subjects Effects pada Uji MANOVA
Source Dependent Variable
Sig Kelas
Hasil Belajar .000
Minat Belajar .000
Pada Tabel 20. ditunjukkan uji beda terhadap masing-masing variabel terikat. Tabel tersebut menunjukkan signifikansi untuk
peningkatan hasil belajar adalah sebesar 0,000 yaitu kurang dari 0,05, dan peningkatan minat belajar sebesar 0,000 yaitu kurang dari 0,05.
Berdasarkan data tersebut, maka disimpulkan bahwa pembelajaran yang menggunakan learning cycle 5E dengan pembelajaran yang menggunakan
pembelajaran konvensional terdapat perbedaan terhadap peningkatan minat belajar dan hasil belajar peserta didik.
b. Post Hoc
Pengujian hipotesis dengan menggunakan Post Hoc dilakukan untuk menjawab hipotesis minor yang membandingkan tiap variabel
secara terpisah, namun lebih spesifik lagi berdasarkan tipe-tipe model pembelajaran.
Dari hasil data terlihat bahwa model pembelajaran learning cycle 5E lebih efektif dibandingkan dengan model konvensional yaitu ceramah
dan demonstrasi. Hasilnya dapat dilihat dari Mean Differences.
74
Tabel 21. Hasil Post Hoc pada Uji MANOVA Dependent Variable
Kelas I Kelas J
Mean Difference Hasil Belajar Tukey HSD Kontrol 1
Kontrol 2 2.7419
Eksperimen -
23.7097 Kontrol 2
Kontrol 1 -
2.7419 Eksperimen
- 26.4516
Eksperimen Kontrol 1 23.7097
Kontrol 2 26.4516
Minat Belajar TukeyHSD Kontrol 1 Kontrol 2
17.3226 Eksperimen
- 2.2581
Kontrol 2 Kontrol 1
- 17.3226
Eksperimen -
19.5806 Eksperimen Kontrol 1
2.2581 Kontrol 2
19.5806 Dari hasil data menggunakan Tukey’s B, terlihat means difference
kelas eksperimen ketika dibandingkan dengan kelas kontrol bernilai positif. Hal tersebut berarti kelas eksperimen memiliki tingkat keefektifan
yang lebih tinggi secara bersama-sama dibandingkan dengan kelas kontrol baik dari segi peningkatan hasil belajar maupun minat belajar.
c. General Linear Model-Mixed Design
