1. Home
  2. Lainnya

KESIMPULAN LEMBAR VALIDASI SIMPULAN DAN SARAN

200

C. KESIMPULAN

Lembar Kerja Peserta Didik ini dinyatakan 3. Layak digunakan tanpa revisi. 2. Layak digunakan dengan revisi sesuai saran. 1. Tidak layak digunakan. Lingkari salah satu nomor Yogyakarta, 2017 Validator _____________________________ NIP. 262 LEMBAR VALIDASI SOAL HASIL BELAJAR Materi Pokok : Listrik Statis Sasaran Program : Peserta Didik SMK XI Gambar Bangunan Semester 2 Judul Penelitian : Pengaruh Pembelajaran dengan Metode Inkuiri Terhadap Peningkatan Minat dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI SMK Peneliti : Puspa Indah Devitasari Evaluator : Tanggal : Petunjuk: Lembar penilaian ini dimaksudkan untuk mengetahui pendapat BapakIbu sebagai ahli mata pelajaran Fisika, tentang soal pre-test sebagai penunjang penilaian aspek kognitif pada pembelajaran fisika materi listrik statis yang akan dipertunjukkan kepada Bapak Ibu. Penilaian, pendapat, komentar, kritik dan saran dari BapakIbu sangat bermanfaat untuk perbaikan dan meningkatkan kualitas soal pretest ini. Sehubungan dengan itu, dimohon kesediaan Bapak Ibu memberikan respon pada setiap pernyataan pada tabel berikut ini dengan memberi tanda check √ untuk soal yang dinyatakan memenuhi aspek, serta menuliskan komentar atau saran pada baris yang telah disediakan. Atas kesediaan BapakIbu dalam mengisi lembar penilaian ini saya ucapkan terima kasih. 263

A. LEMBAR VALIDASI

Aspek Indikator Soal No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Materi Materi soal sesuai dengan KI dan KD yang digunakan Materi soal sesuai dengan indikator pembelajaran Pilihan jawaban homogen dan logis Hanya ada satu kunci jawaban Konstruksi Rumusan soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang diperlukan saja Soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas Soal telah menggunakan sistem satuan yang tepat Soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya Bahasa Bahasa yang digunakan sesuai dengan EYD Kalimat yang digunakan 264 Aspek Indikator Soal No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 tidak memiliki makna ganda Menggunakan bahasa yang komunikatif Aspek Indikator Soal No. 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Materi Materi soal sesuai dengan KI dan KD yang digunakan Materi soal sesuai dengan indikator pembelajaran Pilihan jawaban homogen dan logis Hanya ada satu kunci jawaban Konstruksi Rumusan soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang diperlukan saja Soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas Soal telah menggunakan sistem satuan yang tepat Soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya 265 Aspek Indikator Soal No. 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Bahasa Bahasa yang digunakan sesuai dengan EYD Kalimat yang digunakan tidak memiliki makna ganda Menggunakan bahasa yang komunikatif

B. KOMENTAR UMUM DAN SARAN PERBAIKAN

Dokumen yang terkait

Pengaruh model learning cycle 5e terhadap hasil belajar siswa pada konsep sistem ekskresi

11 137 269

Pengaruh model pembelajaran learning cycle 5e terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa: penelitian quasi eksperimen di salah satu SMP di Tangerang.

6 24 248

Pengaruh Model Learning Cycle 5E Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Sistem Ekskresi

0 5 269

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E TERHADAP

0 0 9

PERBEDAAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 7E SMK YPK MEDAN.

1 7 27

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE ‘5E’ UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MATERI Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle ‘5E’ Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Materi Fotosintesis Pada Kelas VIII F SMP Negeri 2 Colomadu Tahun

0 2 15

PERBANDINGAN EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E DAN 7E DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP CAHAYA PESERTA DIDIK.

0 0 49

PENINGKATAN HASIL BELAJAR KEWIRAUSAHAAN MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E PADA SISWA KELAS X DI SMK N 1 KARANGANYAR.

0 0 237

PENGARUH MODEL LEARNING CYCLE 5E TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK TENTANG USAHA DAN ENERGI

0 0 12

Peningkatan kemampuan komunikasi matematik peserta didik melalui model learning cycle 5E (LC) dengan pendekatan scientific

1 2 8