1
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017
32
nepikeun masalah anu kudu diékspériménkeun; 6 ngabagi kertas kerja ka siswa; 7 ngabimbing siswa ngalaksanakeun ékspérimén;
jeung 8 ngumpulkeun hasil gawé siswa diteruskeun ku meunteun.
d. NgaasosiasiNgolah Informasi
Dina kagiatan ngaasosiasingolah informasi aya kagiatan nalar. Istilah “menalar” dina raraga prosés pangajaran nu maké pamarekan ilmiah
Kurikulum 2013 pikeun ngagambarkeun yén guru jeung siswa mangrupa palaku aktif. Penalaran nyaéta prosés mikir anu logis jeung
sistimatis ngeunaan fakta-fakta empiris anu bisa diobservasi pikeun nyieun kacindekan mangrupa pangaweruh.
Dina ieu kontéks
istilah “nalar” mangrupa sasaruaan tina associating, lain mangrupa terjemahan tina reasonsing, sok sanajan ieu istilah ogé
hartina menalar atawa penalaran. Ku kituna, istilah aktivitas menalar dina kontéks pangajaran dina Kurikulum 2013 maké pamarekan ilmiah
nyokot kana tiori diajar asosiasi. Cara ngalarapkeun aktivitas pangajaran pikeun ngaronjatkeun daya
nalar siswa: 1 guru nyusun bahan pangajaran sagemblengna, 2 guru henteu loba ngagunakeun metodeu ceramah atawa metodeu
kuliah, 3 pancén utama guru nyaéta méré instruksi singget tapi jéntré dibarung ku conto-conto, 4 matéri pangajaran disusun luyu jeung
jenjang atawa hirarkis, dimimitian tina bahan anu basajan nepi ka matéri anu kompléks, tina bahan anu deukeut jeung siswa kana matéri
anu jauh jeung siswa, jst.; 5 kagiatan pangajaran museur kana hasil diajar anu bisa diukur jeung diobservasi, 6 unggal-unggal kasalahan
kudu gancang-gancang dibenerkeun, 7 perlu ayana latihan sangkan perilaku anu dipikahayang jadi kabiasaan, 8 évaluasi dumasar kana
perilaku nyata auténtik, 9 guru nyatet sagala kahéngkéran diajar siswa pikeun matéri rémédial, atawa sagala kamajuan diajar siswa
pikeun matéri pangayaan.
1
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017
33 e. Ngomunikasikeun
Dina kagiatan ngomunikasikeun bisa dibarung
ku kagiatan
kolaborasi. Pangajaran kolaboratif mangrupa filsafat
personal. Dina
pangajaran berbasis
kolaboratif kewenangan jeung fungsi guru sipatna diréktif atawa manajer diajar.
Sabalikna, siswa kudu leuwih aktif. Siswa ngayakeun interaksi kalawan empati, silih hormat, sarta narima kakurangan jeung kaleuwihan
masing-masing. Ku cara ieu, baris tumuwuh rasa aman pikeun babarengan ngungkulan robahna jaman luyu jeung pameredih
pangajaran.
4. Prinsip-prinsip Pamarekan Saintifik
