Wangenan Modél Pangajaran Berbasis Masalah Problem Based Learning Prinsip-prinsip Prosés Diajar Ngajar dina Modél PBL

PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 48 2 d. Guru menugasi siswa untuk mengamati dan membaca teks Sasatoan di Sabudeureun Imah. e. Siswa dengan bimbingan guru menyanyikan lagu yang berkaitan erat dengan matéri. 2. Problem Statement Identifikasi Masalah a. Guru mengajak siswa ke luar kelas untuk mengamati langsung tumbuhan yang sudah disiapkan. b. Usahakan siswa untuk menyéntuh tumbuhan, mencium bau daun dan mengamati buahnya jika ada. c. Siswa menyéntuh langsung tumbuhan sehingga menimbulkan rasa ingin tahu dan mendapatkan pengétahuan baru tumbuhan yang diamati. d. Siswa mengamati satu persatu tumbuhan yang ada disekitar sekolah atau yang dibawa dari rumah.

e. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jawab tentang tumbuhan yang diamati.

3. Data Collection Mengumpulkan Data a. Guru kembali membawa siswa ke dalam kelas untuk mengumpulkan data dan informasi yang lebih luas tentang tumbuhan dengan cara membaca teks. b. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk membaca lancar teks tumbuhan dengan lancar. c. Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi teks. d. Setelah itu, guru memberi kesempatan pada siswa untuk melakukan pengamatan yang lebih mendalam bersama téman-témanya dengan dibantu media tulis . e. Siswa mencari informasi di perpustakaan atau langsung bertanya jawab dengan téman kemudian jika ada kata- kata hal yang belum dipahami maka ditanyakan pada guru. 4. Data Processing Mengolah Data Siswa mengolah data tentang teks di atas dalam kerja kelompok, melalui pengisian tugas-tugas. 5. Verification Membuktikan

a. Siswa berdiskusi untuk menemukan suatu konsép atau teori

tentang hal-hal yang berkaitan dengan tumbuhan,misalnya: jenis tumbuhan, cara berkembang biak, sifat tumbuhan, daur hidup tumbuhan. b. Guru memeriksa secara cermat tugas-tugas siswa. 6. Generalization Prinsip Umum a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan isi teks bacaan. b.Siswa memajang hasil kerja kelompok.

2. Modél Pangajaran Berbasis Masalah Problem Based Learning di SD

a. Wangenan Modél Pangajaran Berbasis Masalah Problem Based Learning

Problem Based Learning PBL nyaéta modél pangajaran anu dirarancang sangkan siswa SD narima pangaweruh anu penting, anu ngabalukarkeun siswa mampuh: a ngungkulan masalah, b mibanda modél diajar sorangan, jeung c mibanda kaparigelan ulubiung aktif dina kelompok. Problem Based Learning PBL nyaéta modél pangajaran anu 2 PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 49 dirarancang sangkan siswa narima pangaweruh anu penting, anu ngabalukarkeun siswa mampuh: a ngungkulan masalah, b miboga modél diajar sorangan, jeung c miboga kaparigelan ulubiung aktif dina kelompok. Tabel 2. 1 Peran Guru, Siswa, jeung Masalah dina PBL Guru Minangka Pelatih Siswa minangka Problem Solver Masalah Minangka Awal Tantangan jeung Motivasi o Asking about thinking nanya ngeunaan ide pikiran. o Ngamonitor pangajaran. o Probbing nantang siswa pikeun mikir . o Ngajaga sangkan siswa aktif ulubiung. o Ngatur dinamika kelompok. o Ngajaga lumangsungna prosés diajar ngajar. o Siswa anu aktif. o Siswa aktif ulubiung langsung dina diajar ngajar. o Ngawangun pangajaran. o Narik ati pikeun diungkulan. o Nyadiakeun pangabutuh nu aya patalina jeung matéri pangajaran.

b. Prinsip-prinsip Prosés Diajar Ngajar dina Modél PBL

Prinsip-prinsip PBL anu kudu diperhatikeun ngawengku: 1 konsép dasar, 2 wangenan masalah, 3 diajar mandiri, 4 silih tukeran pangaweruh, jeung 5 penilaian. Gambar 2. 2 Prinsip-prinsip Modél Pangajaran PBL 1. Konsep Dasar 2 Wangenan Masalah 3 Diajar Mandiri 4 Silih Tukeran Pangaweruh 5 Penilaian PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017 50 2 1 Konsép Dasar Basic Concept Dina ieu pangajaran, fasilitator ngajéntrékeun konsép dasar, pituduh, référénsi, atawa link jeung skill anu diperlukeun dina pangajaran. Ieu hal dimasudkeun supaya siswa téréh mibanda “péta” anu akurat ngeunaan arah jeung tujuan pangajaran. 2 Wangenan Masalah Defining the Problem Fasilitator nepikeun skenario atawa masalah, siswa babarengan ngayakeun sawala kelompok. Kahiji, brainstorming, carana unggal- unggal anggota kelompok nepikeun pamadegan, ide, jeung tanggapan ngeunaan skenario pagajaran, nepi ka muncul rupa-rupa pamadegan. Kadua, milih pamadegan anu fokus kana masalah. Katilu, nangtukeun masalah jeung méré pancén kelompok. 3 Diajar Mandiri Self Learning Sanggeus mibanda pancén, unggal-unggal siswa maluruh réferénsi nu dipiharep mampuh ngarojong masalahisu anu keur ditalungtik. Réferénsi bisa dipaluruh di perpustakaan, kaca web, atawa pakar. 4 Silih Tukeran Pangawéruh Exchange knowledge Sanggeus siswa meunang sumber référénsi pikeun ngeuyeuban matéri kalawan mandiri, dina pangajaran nu baris datang, siswa diskusi kelompok dibantuan ku guru pikeun ngarumuskeun udaganana jeung ngarumuskeun jalan kaluar pikeun ngungkulan masalahna.

c. Léngkah-léngkah Modél Pangajaran Berbasis Masalah PBL


Dokumen baru

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

84 2141 16

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

31 552 43

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

30 481 23

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

12 309 24

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

22 425 23

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

36 676 14

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

31 582 50

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

11 380 17

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

16 560 30

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

27 680 23