1. Home
  2. Teknik

Observasi Angket Wawancara Teknik Pengumpulan Data

commit to user dan sesudah diberi tindakan berupa penerapan pembelajaran kooperatif Jigsaw disertai modul hasil penelitian.

C. Data dan Sumber Data

1. Data Penelitian

Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini meliputi informasi tentang aktivitas belajar siswa dari data hasil observasi, data hasil wawancara, dan angket aktivitas belajar siswa.

2. Sumber Data

Data dalam penelitian penggunaan pembelajaran kooperatif Jigsaw disertai modul hasil penelitian dikumpulkan dari berbagai sumber meliputi : a. Informasi dari guru dan siswa. b. Tempat dan peristiwa berlangsungnya aktivitas pembelajaran yang berupa catatan observasi. c. Dokumen antara lain berupa silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, dan buku referensi mengajar berupa modul hasil penelitian.

D. Teknik Pengumpulan Data

Data penelitian penggunaan pembelajaran kooperatif Jigsaw disertai modul penelitian melalui observasi, angket dan wawancara yang secara lengkap diuraikan sebagai berikut:

1. Observasi

Observasi dilaksanakan ketika proses pembelajaran biologi pada pokok bahasan limbah yang berlangsung di kelas X.4 SMA Al Islam 1 Surakarta. Observasi dilakukan terhadap siswa beserta proses pembelajaran yang menyertainya. Kegiatan observasi dilakukan dalam rangka mengevaluasi peningkatan aktivitas belajar siswa dengan dilakukannya tindakan pada setiap siklus. Observasi yang dilakukan diarahkan pada siswa yaitu difokuskan pada aktivitas belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran, meliputi visual activities , 27 commit to user oral activities , listening activities , writing activities dan mental activities sesuai dengan ketentuan lembar observasi.

2. Angket

Angket aktivitas belajar siswa disusun dan diberikan kepada siswa untuk mengetahui berbagai aspek aktivitas belajar siswa yang terkait dengan proses pembelajaran. Sehingga dapat diketahui ada tidaknya peningkatan terhadap aspek- aspek tersebut dalam proses pembelajaran biologi pada pokok bahasan Limbah. Jenis angket yang digunakan adalah angket langsung dan sekaligus memberikan alternatif jawaban. Penyusunan item-item angket berdasarkan indikator yang telah ditetapkan sebelumnya. Responden atau siswa hanya dibenarkan dengan memilih salah satu alternatif jawaban yang telah disediakan untuk menjawab pertanyaan. Kriteria penilaian item soal angket menggunakan skala Likert dalam Sudjana 1995:84 seperti yang tercantum pada Tabel 4. Tabel 4 . Kriteria Penilaian Angket Skor untuk aspek yang dinilai Skor + - SS Sangat setuju S Setuju TB Tidak berpendapat TS Tidak setuju STS Sangat tidak setuju 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5

3. Wawancara

Wawancara dilakukan di setiap siklus setelah proses pembelajaran berlangsung. Narasumber dalam wawancara adalah guru dan siswa kelas X.4 SMA Al Islam 1 Surakarta. Wawancara dengan narasumber siswa dilakukan dengan mewawancarai beberapa siswa yang dianggap mewakili siswa kelas X.4 SMA Al Islam 1 Surakarta. Materi wawancara yang diberikan berkaitan dengan aspek-aspek aktivitas belajar siswa.

E. Validitas Data

Dokumen yang terkait

Penerapan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep gaya bernuansa nilai (penelitian tindakan kelas di MTs Hidayatul Islamiyah Karawang)

0 8 223

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada konsep rangka dan panca indera manusia: penelitian kuasi eksperimen di Kelas IV MI Al-Washliyah Jakarta

0 5 172

Upaya meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas II dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw di Mi Al-Amanah Joglo Kembangan

0 6 103

UPAYA MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN MELALUI OPTIMALISASI PENGGUNAAN MODUL PEMBELAJARAN HASIL PENELITIAN PADA POKOK BAHASAN PERUSAKAN DAN PENCEMARAN LINGKUNGAN PADA SISWA KELAS X 8 SMA NEGERI

2 20 109

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA PADA POKOK BAHASAN PERHITUNGAN KIMIA.

0 2 17

PENGGUNAAN MODUL PEMBELAJARAN HASIL PENELITIAN UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BERTANYA PADA POKOK BAHASAN LIMBAH SISWA KELAS X.3 SMA AL ISLAM 1 SURAKARTA

1 2 107

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN ANIMASI FLASH UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR FISIKA PADA POKOK BAHASAN KALOR SISWA KELAS X6 DI SMA AL ISLAM 1

0 2 109

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERINTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA POKOK BAHASAN IKATAN KIMIA DI KELAS X SMA.

0 1 18

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK TALK PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK TALK WRITE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM SISWA SMP AL-ISLAM SURAKARTA.

0 1 18

PENDAHULUAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK TALK WRITE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM SISWA SMP AL-ISLAM SURAKARTA.

0 0 7