commit to user 3
Mendiskusikan dengan pengamat lain terhadap hasil pengamatan setelah proses pembelajaran selesai.
4 Membuat kesimpulan hasil pengamatan.
d. Tahap Analisis dan Refleksi
reflecting
1 Analisis
Menganalisis proses pembelajaran siklus satu, hasil observasi teman sejawat dan tanggapan siswa pada lembar angket. Apabila aktivitas belajar siswa
dalam pembelajaran biologi meningkat maka pembelajaran dikatakan meningkat. Namun, apabila aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran biologi pada tindakan
pertama belum meningkat maka perlu dilakukan evaluasi proses pembelajaran, agar terjadi perbaikan pada tindakan kelas berikutnya.
2 Refleksi
Kegiatan pada tahap ini menganalisis proses dan dampak dari pelaksanaan tindakan. Hasil analisis berupa kelebihan, kelemahan, ataupun
hambatan dalam pelaksanaan tindakan dijadikan penentu untuk mengambil keputusan selanjutnya.
e. Tahap Tindak Lanjut
Keberhasilan dan kegagalan dalam pelaksanaan tindakan tertuang dalam refleksi pada siklus kedua selanjutnya diadakan diskusi untuk mengambil
kesepakatan untuk pelaksanan perbaikan pada proses pembelajaran berikutnya. Tindak lanjut berupa perbaikan pembelajaran diharapkan terjadi secara
terus menerus oleh guru biologi setelah kegiatan penelitian berakhir. Prosedur jalannya penelitian dapat dilihat pada Gambar 4.
H. Target Penelitian
Indikator-indikator keberhasilan penelitian adalah indikator ketercapaian aktivitas belajar siswa dinyatakan dalam bentuk presentase. Presentase indikator
target keberhasilan penelitian menurut Mulyasa 2006: 101 adalah 75. Indikator keberhasilan penelitian didapat dari penjabaran aspek-aspek
aktivitas belajar siswa menjadi kata kerja yang kemudian disusun menjadi indikator.
commit to user Tabel 5. Aspek Aktivitas Belajar dan Kata Kerja
Aspek Kata Kerja
Visual activities
membaca, memperhatikan.
Oral activities
mengemukakan pendapat, bertanya, berdiskusi, memberi saran, menanggapi
pernyataan.
Listening activities
mendengarkan.
Writing activities
mencatat, membuat rangkuman.
Mental activities
mengerjakan, mengingat. Kata kerja yang sudah ditentukan pada masing-masing aspek kemudian
disusun menjadi indikator keberhasilan penelitian seperti pada Tabel 6. Tabel 6. Indikator Keberhasilan Penelitian
Aspek Indikator
Akhir
Visual activities
1. Membaca buku yang relevan dengan materi ajar.
2. Memperhatikan
penjelasan guru
saat pembelajaran dengan baik.
3. Memperhatikan penjelasan teman saat diskusi
dan presentasi dengan baik. Tiap
indikator 75
oral activities
1. Mengemukakan pendapat apabila mempunyai
usulan ataupun pemikiran lain. 2.
Bertanya apabila penyampaian materi kurang jelas.
3. Berdiskusi aktif dengan siswa lain dalam
kelompok. 4.
Memberi saran atas permasalahan yang ada. 5.
Menanggapi pernyataan orang lain guru ataupun siswa lainnya.
Tiap indikator
75
listening activities
Mendengarkan orang lain guru dan teman saat berbicara dengan baik.
Tiap indikator
75
writing activities
1. Mencatat materi saat pembelajaran.
2. Membuat rangkuman materi pembelajaran.
Tiap indikator
75
mental activities
1. Mengerjakan soal ataupun tugas yang diberikan
guru dengan tepat. 2.
Mengingat materi pelajaran yang telah diajarkan dengan baik.
Tiap indikator
75
Target keberhasilan penelitian yang telah ditetapkan diwujudkan dalam beberapa kali kegiatan pembelajaran, setiap pembelajaran yang menyangkut
pokok bahasan limbah dilakukan dalam beberapa siklus. Penelitian penggunaan 35
commit to user pembelajaran kooperatif
Jigsaw
disertai modul hasil penelitian berhenti jika target telah tercapai.
Gambar 4 . Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas Kemmis dan Mc Taggart dalam Basrowi dan Suwandi 2008:68
Plan Reflect
Plan Reflect
Act Observ
Act Observ
Perencanaan
Penyusunan instrument
penelitian: angket
aktivitas belajar
siswa, lembar
observasi, pedoman wawancara,
silabus,rencana pelaksanaan
pembelajaran, modul
hasil penelitian
pemanfaatan air
lindi dengan Boisca sebagai
pupuk organik cair
Pelaksanaan
Penggunaan pembelajaran kooperatif
Jigsaw
disertai modul hasil penelitian.
------------------------------ Pengumpulan
data aktivitas belajar siswa
menggunakan instrumen berupa angket, lembar
observasi dan pedoman wawancara
Refleksi
Membandingkan hasil observasi awal dengan hasil pelaksanaan
siklus I. Menganalisis kekurangan yang terjadi.
Pelaksanaan
penggunaan pembelajaran koopeatif
Jigsaw
disertai modul hasil penelitian
----------------------------- Pengumpulan
data aktivitas belajar siswa
menggunakan instrumen
berupa angket,
lembar observasi dan pedoman
wawancara.
Refleksi
Membandingkan hasil
pelaksanaan siklus I dengan siklus II. Menentukan
Langkah selanjutnya.
Tindak Lanjut
Perbaikan pembelajaran oleh guru Biologi setelah penelitian
Perencanaan
Menentukan rencana
perbaikan pelaksanaan
tindakan siklus II berdasarkan
hasil
refleksi pelaksanaan
siklus I.
commit to user
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Data dan Deskripsi Lokasi Penelitian
