2 Siswa kurang aktif dalam bertanya, walaupun siswa belum jelas terhadap
materi yang telah dipelajari ataupun hal-hal lain dalam proses pembelajaran 3
Dalam kegiatan diskusi juga masih banyak siswa yang tidak ikut menyimpulkan hasil diskusi.
4 Siswa kurang berpartisipasi dalam menjawab pertanyaan yang ditujukan
kepada kelompoknya. 4.1.3.4.3 Hasil Belajar
Hasil tes pada pembelajaran IPA melalui model kooperatif tipe GI dengan media CD pembelajaran siklus II, secara keseluruhan siswa sudah
mengalami ketuntasan dalam belajar, dengan rata-rata nilai yang diperoleh yaitu 72,41. Dapat disimpulkan bahwa hasil tes pembelajaran IPA melalui model
kooperatif tipe GI dengan media CD pembelajaran pada siklus II yaitu 22 orang siswa atau 70,96 mengalami ketuntasan dan 9 orang siswa atau 29,03
dinyatakan tidak tuntas. Dari data tersebut, dapat disimpulkan persentase ketuntasan hasil tes pembelajaran IPA siklus II sebesar 70,96, sehingga belum
memenuhi indikator keberhasilan, oleh karena itu peneliti melanjutkan penelitian pada siklus berikutnya.
4.1.3.5 Revisi
Melihat hasil observasi keterampilan guru, aktivitas siswa, serta hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA melalui model kooperatif tipe GI dengan
media CD pembelajaran, maka yang perlu diadakan perbaikan agar dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPA, perbaikan tersebut antara lain:
4.1.3.5.1 Keterampilan Guru 1.
Guru perlu mengkondisikan kelas dan siswa, agar pembelajaran bisa kondusif dan tepat waktu, karena pelaksanaan pembelajaran bisa
dilaksanakan sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan. 2.
Dalam kegiatan inti, guru harus membagi siswa secara heterogen. Saat kegiatan diskusi berlangsung, guru tidak menetapkan lamanya waktu
diskusi. 3.
Guru juga harus membimbing diskusi kepada semua kelompok, agar diskusi menjadi lebih maksimal
4. Dalam pelaksanaan tanya jawab, guru harus memberikan waktu berpikir
untuk bertanya dan menjawab. 5.
Guru perlu memberikan motivasi, untuk memberikan motivasi kepada siswa, jadi siswa lebih bersemangat dalam belajar
4.1.3.5.2 Aktivitas Siswa 1
Memusatkan perhatian siswa, agar siswa dapat menerima pembentukan kelompok yang ditentukan oleh guru
2 Membangkitkan motivasi siswa, agar bisa lebih aktif dalam menanggapi
apersepsi, bertanya, ataupun hal-hal lain terkait dengan pembelajaran 3
Membimbing siswa secara keseluruhan, agar siswa ikut menyimpulkan hasil diskusi.
4.1.3.5.3 Hasil Belajar Harus dilakukan perbaikan secara menyeluruh oleh guru untuk
meningkatkan hasil belajar siswa, yaitu memberikan motivasi siswa agar lebih rajin dalam belajar.
4.1.4 Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus III
4.1.4.1 Perencanaan
Perencanaan tindakan dalam siklus III adalah sebagai berikut:
1 Menganalisis Kompetensi dasar bersama tim kolaborator.
2 Menyusun RPP dengan kompetensi dasar materi : jenis-jenis pelapukan.
3 Mempersiapkan sumber dan media pembelajaran CD pembelajaran,alat
evaluasi berupa tes tertulis lembar soal dan lembar diskusi, lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktifitas siswa.
4 Guru mempersiapkan pembagian kelompok diskusi siswa.
4.1.4.2 Pelaksanaaan Tindakan
Pelaksanaan pembelajaran siklus III dilaksanakan pada hari Senin tanggal 8 April 2013 dengan alokasi waktu 2x35 menit dimulai pukul 11.00 WIB sampai
dengan pukul 12.10 WIB. Materi yang dibahas adalah tentang komposisi susunan tanah. Kegiatan pembelajarannya diuraikan sebagai berikut:
4.1.4.2.1 Pra kegiatan 5menit Guru datang 30 menit sebelum pembelajaran untuk menyiapkan segala
sesuatu yang akan dipakai dalam pembelajaran yaitu media pembelajaran berupa CD pembelajaran mulai dari menyiapkan laptop dan LCD yang akan digunakan.
