5
b. Mengetahui apakah asesmen IPA berbasis inkuiri pada tema cahaya dan penglihatan dapat mengukur kemampuan berpikir logis siswa SMP.
1.4 Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini sebagai berikut.
1.4.1 Bagi siswa
Adanya asesmen IPA berbasis inkuiri tema cahaya dan penglihatan, siswa dapat melatih dan mengukur kemampuan berpikir logis siswa melalui peningkatan
kemampuan kognitif dari hafalan dan pemahaman menuju mengaplikasikan, menganalisis dan menginterpretasi, mengevaluasi, dan mengkreasikan.
1.4.2 Bagi Guru
Guru mempunyai asesmen IPA untuk mengukur kemampuan berpikir logis siswa dalam proses pembelajaran IPA tema cahaya dan penglihatan,
memberi wawasan guru untuk mengembangkan asesmen yang ada sehingga dapat melatih siswa untuk mengaplikasikan, menganalisis dan menginterpretasi,
mengevaluasi, dan mengkreasikan pengetahuan yang telah didapat.
1.4.3 Bagi Sekolah
Penelitian ini dapat memberikan masukan bagi sekolah dalam rangka upaya perbaikan proses penilaian pembelajaran beserta instrumennya, sehingga
prestasi dan potensi siswa akan semakin tergali.
1.4.4 Bagi Peneliti
Mendapat pengetahuan, pengalaman, dan wawasan dalam melakukan penelitian, serta melatih diri untuk menerapkan ilmu pengetahuan tentang
asesmen berpikir logis dalam pembelajaran IPA pada tema cahaya dan penglihatan.
1.5 Penegasan Istilah
1.5.1 Pengembangan Asesmen
Pengertian pengembangan Depdiknas, 2008b adalah pembangunan secara bertahap dan teratur, dan menjurus ke sasaran yang dikehendaki.
Pengembangan yang dimaksud dalam penelitian ini adalah suatu proses
6
mengembangkan asesmen berbasis inkuiri pada mata pelajaran IPA di SMP N 1 Jati Kudus dengan tema cahaya dan penglihatan. Proses pengembangan asesmen
meliputi beberapa tahap yaitu mengembangkan, menyusun asesmen yang disesuaikan dengan indikator inkuiri dan indikator berpikir logis, dengan tetap
mengacu pada format penilaian di Pedoman Umum Pengembangan Penilaian dari Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Kemendikbud dan Pedoman Penilaian
2013. Asesmen yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah asesmen berbasis inkuiri pada aspek kognitif dalam bentuk soal pilihan ganda dengan tujuan untuk
mengukur kemampuan berfikir logis dan melatih kemampuan kognitif siswa dari hafalan dan pemahaman menuju ke mengaplikasikan, menganalisis dan
menginterpretasi, mengevaluasi, dan mengkreasikan.
1.5.2 Ilmu Pengetahuan Alam IPA
Prinsip-prinsip dalam pelaksanaan pembelajaran terpadu meliputi penggalian tema, pelaksanaan pembelajaran IPA, evaluasi, dan analisis Parmin
Sudarmin, 2013. Pembelajaran IPA dapat dikemas dengan tema atau topik tentang suatu wacana yang dibahas dari berbagai sudut pandang atau disiplin
keilmuan serta mudah dipahami dan dikenal peserta didik. Dalam pembelajaran IPA, suatu konsep atau tema dibahas dari berbagai aspek bidang kajian IPA serta
dibelajarkan secara terpadu agar siswa mampu memahami IPA secara holistik.
1.5.3 Inkuiri
National Research and Council 2000 menyatakan bahwa yang dimaksud dengan inkuiri adalah proses yang bervariasi, meliputi kegiatan-
kegiatan mengobservasi, merumuskan pertanyaan yang relevan, mengevaluasi buku dan sumber-sumber informasi lain secara kritis, merencanakan penyelidikan
atau investigasi, mereview materi yang telah diketahui, melaksanakan percobaan atau eksperimen dengan menggunakan alat untuk memperoleh data,
menganalisis dan menginterpretasi data, serta membuat prediksi dan mengomunikasikan hasilnya.
1.5.4 Cahaya dan Penglihatan
