penyelesaian tugas Praktik Industri; 2 metode ilmiah yang diterapkan digunakan mahasiswa dalam memecahkan masalah yang dihadapi dalam
penyelesaian tugas Praktik Industri; dan 3 tinjauan dari berbagai aspek terhadap tugas mahasiswa dalam memecahkan masalah yang dihadapi
dalam penyelesaian tugas Praktik Industri.
f. Refleksi
Dari hasil observasi dan interpretasi dapat disimpulkan bahwa 95 mahasiswa telah mampu menunjukkan kinerja dalam karakteristik
aktivitas, kondisi dan hasil dengan kualifikasi baiksangat baik. Demikian pula 95 tahap-tahap prinsip pelaksanaan dan desain
perancangan Pembelajaran Berbasis Proyek dapat dilaksanakan oleh dosen dengan baiksangat baik. Disamping itu mahaisswa telah mampu
menjalin hubungan dengan pihak proyek, dan memanfaatkan pihak proyek sebagai sumber belajar. Mengingat indikator pencapaian tujuan
penelitian ini telah tercapai maka siklus penelitian dihentikan.
BAHASAN
Dalam pembahasan ini akan dikaji tiap-tiap strategi yang digunakan dalam metode proyek yaitu l
authenticity;
2
academic rigor
; 3
applied learning
; 4
active exploration
; 5
adult relationship;
dan 6
assessment
.
1. Authenticity
Authenticity
merupakan langkah awal dalam perancangan pembelajaran dengan pembelajaran berbasis proyek. Dalam konsep
authenticity
, proyek atau tugas yang dikerjakan mahasiswa harus memiliki makna bagi mahasiswa. Suatu tugas yang memiliki makna
adalah tugas dimana mahasiswa merasa bahwa tugas tersebut sangat berguna bagi mahasiswa setelah ia terjun di dunia kerja. Tugas tersebut
terkait dengan kebutuhan dunia kerja, tugas tersebut dapat dijadikan
bekal untuk kehidupannya. Dengan dipahaminya ―kebermaknaan‖ suatu tugas, maka motivasi mahasiswa untuk menyelesaikan tugas akan
meningkat ISTE, 2002, dengan demikian mahasiswa akan dapat menyelesaiakan tugasnya dan pada akhirnya mahasiswa akan mampu
menghasilkan sesuatu dari tugas tersebut. Oleh karena itu tugas seorang pengajar dalam tahap ini adalah menjelaskan kebermaknaan suatu tugas
bagi mahasiswa; pengajar harus bisa memilih dan memberi tugas yang bermakna untuk mahasiswa. Pada siklus I pada proses penelitian ini,
masalah
authenticity
, merupakan tahap awal yang ditekankan pada mahasiswa; dalam tahap ini pengajar harus mampu menjelaskan
kebermaknaan tugas, baik dari segi teknik maupun ekonomi.
2. Academic Rigor
Academin rigor
adalah penerapan konsep-konsep akademis dalam menyelesaikan suatu tugas. Dalam pembelajaran berbasis proyek
academic rigor
, merupakan bagian yang amat penting karena mengharuskan mahasiswa menerapkan kaidah-kaidah ilmiah dalam
memecahkan masalah yang dihadapi dalam penyelesaian suatu tugas. Pembelajaran dengan pembelajaran berbasis proyek akan melatih dan
membiasakan mahasiswa untuk menerapkan pendekatan ilmiah dalam memecahkan masalah dalam kehidupan. ISTE 2002 mengatakan bahwa
dalam metode pembelajaran berbasis proyek mahasiswa dilatih melakukan penelitian, menggunakan berbagai sumber informasi dan
mampu berpikir lintas keilmuan. Dalam tahap ini pengajar harus mampu merancang pembelajaran yang dapat mendorong mahasiswa untuk
mengembangkan
dan menggunakan
pendekatan ilmiah
dalam memecahkan masalah yang dihadapi.
3. Applied Learning
