1. Home
  2. Lainnya

Hipotesis Nol Hipotesis Kerja

32

BAB III METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Penelitian ini menggunakan desain penelitian kuasi eksperimen. Dalam penelitian ini digunakan pretest-posttest control group design. Desain yang digunakan bertujuan untuk mengetahui apakah strategi Self-Monitoring Using Questions efektif digunakan dalam pembelajaran membaca pemahaman atau apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara pembelajaran membaca pemahaman dengan menggunakan strategi Self-Monitoring Using Questions dengan pembelajaran membaca pemahaman yang tanpa menggunakan strategi Self-Monitoring Using Questions. Tabel 3: Desain Penelitian Kelompok Pretest Variabel Bebas Posttest Eksperimen x1 X x2 Kontrol y1 y2 Keterangan: x1 : pretest kelompok eksperimen. x2 : posttest kelompok eksperimen. X : perlakuan berupa strategi Self-Monitoring Using Questions. y1 : pretest kelompok kontrol. y2 : posttest kelompok kontrol.

B. Variabel Penelitian

Variabel penelitian ini meliputi dua jenis variabel, yaitu sebagai berikut.

1. Variabel Bebas

Strategi Self-Monitoring Using Questions sebagai variabel bebas x, yaitu variabel yang dimanipulasi, diukur, dipilih, dibuat berubah, atau dikendalikan oleh peneliti.

2. Variabel Terikat

Tingkat kemampuan membaca pemahaman sebagai variabel terikat y, yaitu hasil yang telah dicapai oleh daya kerja siswa.

C. Definisi Operasional Variabel

1. Strategi Self-Monitoring Using Questions adalah salah satu strategi yang dapat digunakan dalam pembelajaran membaca pemahaman dan terdiri dari enam langkah, yaitu menentukan intisari, memprediksikan, menggambarkan, meringkas, menyuarakan pikiran, dan memecahkan masalah. 2. Kemampuan membaca pemahaman adalah kemampuan pemerolehan makna yang secara aktif melibatkan pengetahuan dan pengalaman yang telah dimiliki oleh pembaca serta dihubungkan dengan isi bacaan.

D. Populasi dan Sampel Penelitian 1. Populasi Penelitian

Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Patuk tahun ajaran 20132014 yang terdiri dari enam kelas, yaitu VIII A, VIII B, VIII C, VIII D, VIII E, VIII F. Jumlah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Patuk pada tahun

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN STRATEGI ANTICIPATION GUIDE DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 YOGYAKARTA.

2 19 203

KEEFEKTIFAN STRATEGI JIGSAW II TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 5 SLEMAN.

1 2 218

KEEFEKTIFAN STRATEGI PLAN (PREDICT, LOCATE, ADD, NOTE) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 SLEMAN.

2 5 206

KEEFEKTIFAN STRATEGI MASTERY LEARNING DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS ARGUMENTASI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 PLERET BANTUL.

2 24 218

KEEFEKTIFAN STRATEGI QAR (QUESTION-ANSWER RELATIONSHIP) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP.

9 37 263

KEEFEKTIFAN STRATEGI LISTEN-READ-DISCUSS DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP.

1 1 228

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN STRATEGI CERITA ULANG DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN CERPEN PADA SISWA KELAS X SMA N 1 SRANDAKAN.

0 0 193

KEEFEKTIFAN COLLABORATIVE STRATEGIC READING (CSR) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA.

0 3 213

KEEFEKTIFAN STRATEGI QUESTIONS INTO PARAGRAPHS (QUIP) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA PADA SISWA KELAS VIII SMP PANDAK BANTUL.

0 0 187

KEEFEKTIFAN STRATEGI THINK-TALK-WRITE DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PRAMBANAN.

0 0 223