dengan guru dan dosen pembimbing. Untuk memenuhi persyaratan, butir soal terlebih dahulu diujicobakan untuk memperoleh instrumen yang valid.
Butir soal dikatakan valid jika memenuhi kriteria uji validitas, yaitu seperti yang tercantum dalam lampiran 4 halaman 179. Uji validitas ini dilaksanakan
pada kelas di luar kelas yang menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, yaitu kelas VIII E. Kelas VIII E ini terdiri dari 25 siswa. Selanjutnya,
pelaksanaan perhitungan validitas butir-butir instrumen dianalisis dengan menggunakan komputer program Iteman. Berdasarkan analisis tersebut diperoleh
hasil berikut. Dari 70 butir soal yang diuji validitasnya, terdapat 41 butir soal yang valid, 19 butir soal yang dapat dipakai dengan revisi terlebih dahulu, serta 10 butir
soal yang gugur. Selanjutnya, dari 41 butir soal yang valid tersebut, diambil 30 butir soal sebagai instrumen tes awal dan tes akhir kemampuan membaca
pemahaman.
3. Reliabilitas
Instrumen dalam penelitian ini menggunakan tes objektif. Penilaian instrumen yang berbentuk objektif dengan jawaban benar dan salah mutlak, yaitu
skor satu untuk jawaban benar dan skor nol untuk jawaban salah. Uji reliabilitas ini dilaksanakan pada waktu dan subjek yang sama dengan uji validitas instrumen.
Pengujian tingkat kepercayaan tes dengan menggunakan rumus Alpha Cronbach yang sudah secara otomatis diketahui melalui perhitungan validitas dengan
program Iteman di atas. Dari perhitungan tersebut, hasil yang diperoleh adalah keandalan soal-soal yang berjumlah sebanyak 70 butir dengan peserta sebanyak
25 siswa itu berada pada tingkat ‘cukup baik’. Hal ini ditunjukkan oleh nilai alpha
sebesar 0,809. Ideal sebesar 0,90, tetapi untuk soal buatan guru, batas terendah adalah 0,70.
H. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dalam tiga tahap, yaitu pelaksanaan tes awal, pelaksanaan perlakuan yang berbeda, dan pelaksanaan
tes akhir. Tes awal dan tes akhir ditujukan kepada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Instrumen kedua tes tersebut memuat isi yang setara tingkat
kesulitannya, validitas, dan reliabilitas. Tes yang diberikan adalah tes objektif, yaitu berupa pilihan ganda dengan empat pilihan jawaban.
Tahap pertama pengambilan data adalah pelaksanaan tes awal. Dalam tes ini, peneliti meminta setiap siswa membaca bacaan yang sudah disiapkan dengan
strategi membaca masing-masing. Tes ini bertujuan untuk menemukan kesetaraan antarkedua kelompok. Tahap kedua, kelompok eksperimen mendapat perlakuan
berupa pembelajaran membaca pemahaman dengan strategi Self-Monitoring Using Questions. Sebaliknya, kelompok kontrol tidak mendapat perlakuan berupa
pembelajaran membaca pemahaman dengan strategi Self-Monitoring Using Questions, melainkan menggunakan strategi yang biasa dilakukan. Kelompok ini
berfungsi sebagai pembanding untuk menemukan efek dari variabel bebas terhadap variabel terikat. Tahap ketiga, pelaksanaan tes akhir pada kedua
kelompok yang bertujuan untuk menemukan perbedaan kedua kelompok tersebut setelah mendapat perlakuan.
