2 Paragraf induktif, yaitu paragraf yang memiliki kalimat utama di akhir paragraf.
3 Paragraf campuran, yaitu paragraf yang memiliki kalimat utama di awal dan di akhir paragraf.
e. Fakta adalah pernyataan tentang suatu keadaan atau peristiwa yang benar-benar terjadi. Kalimat yang berisi fakta merupakan kalimat yang bersifat objektif.
Opini atau pendapat adalah hasil pemikiran atau perkiraan seseorang secara subjektif tentang suatu keadaan atau peristiwa. Kesimpulan adalah pendapat
akhir yang berdasarkan pada uraian-uraian sebelumnya.
Metode Pembelajaran : strategi Self-Monitoring Using Questions
Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan Pembelajaran Karakter
A. Kegiatan Pendahuluan 10 menit
1. Pengondisian kelas; siswa menyiapkan diri untuk mengikuti kegiatan pembelajaran.
2. Siswa menanggapi apersepsi dari guru yang berkaitan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
3. Siswa menerima penjelasan tentang kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran.
4. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan membaca intensif.
5. Siswa menerima teks bacaan yang berjudul “Nasi Jamblang, Empal Gentong, hingga Kerupuk Udang” dan lembar kerja
strategi Self-Monitoring Using Questions.
B. Kegiatan Inti 65 menit
a. Get the Gist 1 Siswa melakukan preview.
2 Siswa menulis intisari atau topik bacaan. b. Predict
Siswa menuliskan hal-hal apa saja yang akan dibahas dalam bacaan tersebut.
cermat, ingin tahu,
berpikir kritis
c. Visualize 1 Siswa membaca bacaan dengan teliti dan menyeluruh.
2 Siswa membandingkan pengetahuan awal yang dimiliki dengan informasi bacaan.
3 Siswa menulis hasil perbandingan tersebut apakah sama atau berbeda.
d. Summarize Siswa meringkas informasi dalam bacaan.
e. Think Aloud Siswa mendiskusikan hasil ringkasan yang telah dibuat dengan
teman sebangku atau dalam kelompok kecil. f. Solve the Problems
Siswa mengoreksi ringkasannya. Jika ringkasan tersebut belum
sesuai dengan bacaan, maka siswa dibimbing untuk memperbaikinya.
C. Kegiatan Penutup 5 menit
a. Siswa menerima evaluasi dan penguatan materi dari pembelajaran yang telah diikuti.
b. Siswa menerima informasi tentang rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
Penilaian Hasil Belajar: Teknik
: uji petik kerja proses dan produk Bentuk instrumen : tes tertulis
Instrumen : terlampir
Format penilaian : Format penilaian menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca
intensif: Nama Siswa
: ………………………………… Tanggal
: ………………………………… Judul bacaan
: Nasi Jamblang, Empal Gentong, hingga Kerupuk Udang No.
Aspek yang dinilai Skor
1. Menyebutkan ide pokok paragraf dengan tepat 10 paragraf.
10 2.
Menyebutkan kalimat utama tiap paragraf dengan tepat. 10
3. Menentukan jenis-jenis tiap paragraf dengan tepat.
10 4.
Menyebutkan kalimat fakta dan opini yang terdapat dalam bacaan dengan tepat.
10 Skor Maksimal
40 No.
Kunci Jawaban Mengidentifikasi Jenis Paragraf 1.
Paragraf pertama – deduktif 2.
Paragraf kedua – deduktif 3.
Paragraf ketiga – deduktif 4.
Paragraf keempat – deduktif 5.
Paragraf kelima – deduktif No.
Kunci Jawaban Soal Pilihan Ganda Skor
1. D
1 2.
C 1
3. A
1 4.
B 1
5. B
1 6.
C 1
7. A
1 8.
D 1
9. C
1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Kelompok Eksperimen Perlakuan 4
Sekolah : SMP N 1 Patuk
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
KelasSemester
: VIII2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit 1 x pertemuan
Standar Kompetensi : Membaca:
11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring.
Kompetensi Dasar : 11.2 Menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif.
Indikator Pencapaian Kompetensi : a. Siswa mengidentifikasi kalimat utama tiap paragraf dari suatu bacaan.
b. Siswa mengidentifikasi ide pokok paragraf. c. Siswa mengidentifikasi kalimat fakta dan kalimat opini dalam suatu bacaan.
d. Siswa menemukan informasi dalam suatu bacaan. Tujuan Pembelajaran:
a. Siswa mampu mengidentifikasi ide pokok setiap paragraf. b. Siswa mampu mengidentifikasi kalimat utama dan jenis paragraf untuk setiap
paragraf. c. Siswa mampu mengidentifikasi kalimat fakta dan kalimat opini dalam suatu
bacaan. d. Siswa menemukan informasi dalam suatu bacaan.
Materi Ajar
: a. Salah satu jenis membaca intensif adalah membaca pemahaman. Membaca
pemahaman adalah kegiatan membaca yang secara aktif menghubungkan pengetahuan dan pengalaman yang telah dimiliki dengan isi bacaan oleh
pembaca.
b. Kalimat utama adalah kalimat yang mengandung ide utama atau ide pokok suatu paragraf.
c. Ide pokok adalah rancangan yang tersusun di dalam pikiran atau merupakan suatu gagasanpikiran utama yang mendasari sebuah paragraf. Ide pokok
terdapat dalam setiap paragraf. Ide pokok biasanya dinyatakan secara eksplisit dalam kalimat utama atau kalimat topik.
d. Jenis-jenis paragraf berdasarkan letak kalimat utama. 1 Paragraf deduktif, yaitu paragraf yang memiliki kalimat utama di awal
paragraf.
2 Paragraf induktif, yaitu paragraf yang memiliki kalimat utama di akhir paragraf.
3 Paragraf campuran, yaitu paragraf yang memiliki kalimat utama di awal dan di akhir paragraf.
e. Fakta adalah pernyataan tentang suatu keadaan atau peristiwa yang benar-benar terjadi. Kalimat yang berisi fakta merupakan kalimat yang bersifat objektif.
Opini atau pendapat adalah hasil pemikiran atau perkiraan seseorang secara subjektif tentang suatu keadaan atau peristiwa. Kesimpulan adalah pendapat
akhir yang berdasarkan pada uraian-uraian sebelumnya.
Metode Pembelajaran : strategi Self-Monitoring Using Questions
Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan Pembelajaran Karakter
A. Kegiatan Pendahuluan 10 menit
1. Pengondisian kelas; siswa menyiapkan diri untuk mengikuti kegiatan pembelajaran.
2. Siswa menanggapi apersepsi dari guru yang berkaitan dengan pelajaran yang akan disampaikan.
3. Siswa menerima penjelasan tentang kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran.
4. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan membaca intensif.
5. Siswa menerima teks bacaan yang berjudul “Bekasi Bakal Disesaki 18.128 Unit Apartemen” dan lembar kerja strategi
Self-Monitoring Using Questions.
B. Kegiatan Inti 65 menit
a. Get the Gist 1 Siswa melakukan preview.
2 Siswa menulis intisari atau topik bacaan. b. Predict
Siswa menuliskan hal-hal apa saja yang akan dibahas dalam bacaan tersebut.
cermat, ingin tahu,
berpikir kritis
c. Visualize 1 Siswa membaca bacaan dengan teliti dan menyeluruh.
2 Siswa membandingkan pengetahuan awal yang dimiliki dengan informasi bacaan.
3 Siswa menulis hasil perbandingan tersebut apakah sama atau berbeda.
d. Summarize Siswa meringkas informasi dalam bacaan.
e. Think Aloud Siswa mendiskusikan hasil ringkasan yang telah dibuat dengan
teman sebangku atau dalam kelompok kecil. f. Solve the Problems
Siswa mengoreksi ringkasannya. Jika ringkasan tersebut belum
sesuai dengan bacaan, maka siswa dibimbing untuk memperbaikinya.
C. Kegiatan Penutup 5 menit
a. Siswa menerima evaluasi dan penguatan materi dari pembelajaran yang telah diikuti.
b. Siswa menerima informasi tentang rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
Penilaian Hasil Belajar: Teknik
: uji petik kerja proses dan produk Bentuk instrumen : tes tertulis
Instrumen : terlampir
Format penilaian : Format penilaian menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca
intensif: Nama Siswa
: ………………………………… Tanggal
: ………………………………… Judul bacaan
: Bekasi Bakal Disesaki 18.128 Unit Apartemen No.
Aspek yang dinilai Skor
1. Menyebutkan ide pokok paragraf dengan tepat 10 paragraf.
10 2.
Menyebutkan kalimat utama tiap paragraf dengan tepat. 10
3. Menentukan jenis-jenis tiap paragraf dengan tepat.
10 4.
Menyebutkan kalimat fakta dan opini yang terdapat dalam bacaan dengan tepat.
10 Skor Maksimal
40 No.
Kunci Jawaban Mengidentifikasi Jenis Paragraf 1.
Paragraf pertama – induktif 2.
Paragraf kedua – deduktif 3.
Paragraf ketiga – deduktif 4.
Paragraf keempat – induktif 5.
Paragraf kelima – induktif No.
Kunci Jawaban Soal Pilihan Ganda Skor
1. B
1 2.
D 1
3. A
1 4.
A 1
5. C
1 6.
B 1
7. B
1 8.
D 1
9. B
1
