1. Home
  2. Lainnya

Definisi Operasional METODOLOGI PENELITIAN

47 belajar siswa sedangkan instrumen test digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa yang diperoleh setelah melalui proses pembelajaran. Instrumen penelitian adalah alat bantu bagi peneliti untuk mengumpulkan data Suharsimi Arikunto, 2006:101. Dengan kata lain dalam penelitian diperlukan instrumen untuk dapat mengumpulkan data sehingga dapat ditarik kesimpulan dari hasil pengolahan data. Berikut instrumen yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah: 1. Lembar Observasi Observasi adalah lembar instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data mengenai segala aktifitas yang terjadi selama proses pembelajaran. Tindakan ini observasi digunakan untuk mengumpulkan data tentang segala sesuatu yang terjadi selama berlangsungnya tindakan penelitian melalui coorperative learning tipe NHT, antara lain proses belajar mengajar dan aktivitas siswa serta hasil belajar siswa setelah mengikuti pembelajaran. Pada penelitian ini observasi dibantu dengan lembar pengamatan daftar cek ceck list. Penggunaan lembar pengamatan memudahkan peneliti untuk melakukan observasi. Tabel 4. Kisi-kisi lembar observasi Kebutuhan Belajar Siswa selama proses pembelajaran. Aspek Indikator Sub Indikator Kebutuhan Belajar Social Needs 1 Siswa bekerja sama dalam tim 2 Siswa mampu memecahkan masalah secara berkelompok. Self actualisation needs 1 Secasa individu siswa mampu mengaktualisasikan diri 2 Siswa berani bertanya 3 Siswa berani menanggapi Esteem needs 1 Siswa mampu memecahkan masalah 48 2. Tes hasil belajar Instrumen ini akan digunakan dalam pengukuran hasil belajar sebagai tindak lanjut dalam proses pembelajaran yang telah dilakukan. Tes hasil belajar ini berupa soal pretest dan posttest yang disusun berdasarkan kompetensi yang ada. Tes hasil belajar ini dilakukan guna mengetahui data yang menunjukkan kemampuan hasil belajar siswa pada tahap kognitif terhadap materi pembelajaran.Tes hasil belajar adalah Tes hasil belajar in merupakan tes tertulis berupa pilihan ganda dan disusun berdasarkan silabus dan kompetensi dasar yang ada. Cara melakukan tes tertulis ini adalah dengan pertanyaan-pertanyaan yang harus dijawab oleh siswa. Tujuannya adalah untuk mengetahui data yang menunjukkan kemampuan atau hasil belajar siswa pada tahap pengetahuan kognitif terhadap materi telur. Bentuk tes tersebut adalah tes objektif berbentuk pilihan ganda dengan alternatif empat pilihan jawaban.

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X (Studi Kasus: SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

0 4 169

Penerapan model cooperative learning teknik numbered heads together untuk meningkatkan hasil belajar akutansi siswa ( penelitian tindakan kelas di MAN 11 jakarta )

0 6 319

Pengaruh Strategi Pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Mathaul Huda

0 5 173

Pengaruh metode Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di SMP Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 4 177

Effect of Method Numbered Head Together (NHT) to the Student Results on Subjects of Fiqh at Al-Zahra Indonesian Junior Pamulang.

0 25 177

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA.

0 0 30

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SISTEM REFRIGERASI.

0 0 32

Penerapan cooperative learning tipe numbered head together untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi SMK YPKK 2 Sleman.

1 4 217

Penerapan media komik berbasis cooperative learning tipe numbered head together untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas X pada mata pelajaran akuntansi SMK N 1 Pengasih.

0 3 310

PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNINGTIPE NHT (NUMBERED HEAD TOGETHER) UNTUK MENINGKATKANHASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARANPENGETAHUAN BAHAN MAKANAN DI SMKN 4 YOGYAKARTA.

0 1 247