Persiapan Perencanaan Tindakan Per siklus

33 4. Waktu penelitian Penelitian ini akan dilaksanakan pada bulan mei semester II Tahun Pelajaran 20132014.

C. Rencana Tindakan

Dalam penelitian ini menurut gambar 3.1 menurut Kemmis dan Mc. Taggart, terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, peksanaan, pengamatan dan refleksi.

1. Persiapan

Hal pertama yang dilakukan peneliti sebelum penelitian yaitu meminta izin pada Kepala Sekolah SDN Adisucipto 1. Setelah mendapatkan izin dari Kepala Sekolah, maka peneliti akan meminta izin pada guru kelas VA, yang mana dalam kelas ini akan dilakukan penelitian. Kemudian melakukan observasi pada kelas VA untuk memperoleh gambaran mengenai kedisiplinan dan prestasi belajar siswa. Apabila mendapatkan izin, maka peneliti akan meminta jadwal pelajaran kelas VA agar peneliti dapat menyesuaikan waktu penelitian yang tepat, sesuai dengan tujuan penelitian. Perencanaan selanjutnya yaitu melakukan observasi dan wawancara guna untuk mengetahui gambaran kegiatan pembelajaran dan karakteristik tiap siswa. Setelah mengetahui permasalahan yang ada di kelas VA, kemudian peneliti mengkaji standar kompetensi, kompetensi dasar, dan materi pokok pembelajaran yang menjadi masalah tersebut. 34 Setelah menemukan permasalahan maka peneliti akan menyiapkan instrumen pembelajaran seperti RPP dan LKS. Selain itu instrumen yang juga diperlukan yaitu media pembelajaran sebagai pendukung pembelajaran tersebut.Setelah peneliti menyusun instrumen pembelajaran, peneliti akan menyusun instrumen penelitian. Instrumen penelitian yang digunakan untuk meneliti tingkat kerjasama siswa yaitu berupa lembar observasi dan lembar kuesioner. Sedangkan instrumen penelitian yang digunakan untuk menilai prestasi siswa yaitu dengan lembar evaluasi dan lembar penilaian siswa dalam aspek-aspek tertentu.

2. Perencanaan Tindakan Per siklus

a Siklus I 1 Perencanaan Peneliti mempersiapkan silabus dan menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, LKS, Lembar observasi, lembar kuisioner, dan soal evaluasi. 2 Pelaksanaan siklus 1 Pertemuan 1 Kegiatan awal : 1. Salam pembuka 2. Doa pembuka 3. Motivasi 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti 35 Eksplorasi 1. Melakukan tanya jawab tentang materi yang akan dibahas. Elaborasi 1. Membagi siswa dalam 4 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 7 anggota. 2. Membentuk kelompok asal. Kelompok asal A Kelompok asal B Kelompok asal C Kelompok asal D Kelompok E Kelompok F 3. Siswa mempelajari mengenai materi perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia untuk dipelajari. Materi dalam pertemuan ini yaitu menjelaskan mengenai latar belakang dan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa: Pertempuran di Surabaya, Pertempuran Ambarawa, Pertempuran Medan Area, Bandung Lautan Api, dan Pertempuran 5 hari di Semarang. 4. Siswa diberikan lembar kerja untuk dikerjakan. Dalam LKS tersebut siswa diminta menjawab soal-soal tersebut. 5. Dalam kelompok setiap siswa mendapat bagian satu soal yang berbeda untuk dikerjakan. Siswa yang mendapat bagian soal yang sama berkumpul menjadi satu menjadi kelompok ahli. Kelompok ini membahas materi yang sama dan menjawab soal pada LKS. 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 36 6. Siswa dibentuk dalam kelompok yang akan mempelajari materi perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan dibina oleh guru. Kelompok ahli 1 Kelompok ahli 2 Kelompok ahli 3 Kelompok ahli 4 Kelompok ahli 5 7. 7. Siswa yang menjadi ahli kembali ke kelompok semula kemudian menjelaskan jawaban yang telah diperoleh kepada anggotanya secara bergiliran. Konfirmasi 1. Setelah siswa selesai berdiskusi, perwakilan siswa dalam setiap kelompok melakukan presentasikan hasil diskusi yang telah mereka dapatkan. Guru dapat menyamakan persepsi pada materi pembelajaran yang telah didiskusikan. Kegiatan Penutup 1. Siswa dan guru menyimpulkan materi. 2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya 3. Siswa diberikan pekerjaan rumah 4. Siswa melakukan refleksi 5. Doa penutup Pertemuan 2 Kegiatan awal 2A 2B 2C 2D 2E 2F 1A 1 B 1 C 1D 1E 1F 6A 3A 3B 3C 3D 3E 3F 4A 4B 4C 4D 4E 4F 5A 5B 5C 5D 5E 5F 37 1. Salam pembuka 2. Doa 3. Menyanyikan lagu sebagai motivasi. 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa dibagi dalam 4 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 7 anggota. 2. Membentuk kelompok asal Kelompok asal A Kelompok asal B Kelompok asal C i. Kelompok asal D Kelompok asal E Kelompok asal F 3. Siswa mempelajari mengenai materi perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia untuk dipelajari. Materi dalam pertemuan ini yaitu menjelaskan mengenai latar belakang dan tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa: Pertempuran di Surabaya, Pertempuran Ambarawa, Pertempuran Medan Area, Bandung Lautan Api, dan Pertempuran 5 hari di Semarang. 4. Siswa diberikan lembar kerja untuk dikerjakan. Dalam LKS tersebut siswa diminta menjawab soal-soal tersebut. 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 38 5. Dalam kelompok setiap siswa mendapat bagian satu soal yang berbeda untuk dikerjakan. Siswa yang mendapat bagian soal yang sama berkumpul menjadi satu menjadi kelompok ahli. Kelompok ini membahas materi yang sama dan menjawab soal pada LKS. 6. Siswa dibentuk dalam kelompok yang akan mempelajari materi perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan dibina oleh guru. Kelompok ahli 1 Kelompok ahli 2 Kelompok ahli 3 Kelompok ahli 4 Kelompok ahli 5 7. Siswa yang menjadi ahli kembali ke kelompok semula kemudian menjelaskan jawaban yang telah diperoleh kepada anggotanya secara bergiliran. Konfirmasi 1. Perwakilan siswa dalam setiap kelompok melakukan presentasikan hasil diskusi yang telah mereka dapatkan. 2. Kelompok lain dapat memyampaikan tanggapan. 3. Guru menyamakan persepsi pada materi pembelajaran yang telah didiskusikan. 4. Guru memberikan penguatan mengenai pembelajaran hari ini. 5. Siswa mengerjakan lembar evaluasi mengenai materi pada pertemuan pertama dan pertemuan kedua ini dikerjakan secara individu 1A 1 B 1 C 1D 1E 1F 6A 2A 2B 2C 2D 2E 2F 3A 3B 3C 3D 3E 3F 4A 4B 4C 4D 4E 4F 5A 5B 5C 5D 5E 5F 39 Kegiatan penutup 1. Siswa dan guru menyimpulkan materi. 2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya. 3. Siswa melakukan refleksi. 4. Doa penutup. 3 Observasi Melakukan observasi untuk mengamati dan mengumpulkan data mengenai minat belajar siswa dalam proses pembelajaran. Pengamatan tersebut menggunakan rubrik pengamatan minta yang siisi oleh peneliti dan kuisioner diisi oleh siswa pada siklus I. 4 Refleksi a. Mengevaluasi pelaksanaan siklus I yang telah dilakukan mengenai kendala, hambatan dan berhasil atau tidaknya pembelajaran tersebut. b. Membandingkan hasil tes dan observasi yang telah dicapai dengan indikator keberhasilan. c. Memutuskan untuk mau dilanjutkan ke siklus II atau tidak. d. Merencanakan perbaikan berdasarkan hasil tes dan observasi untuk dilakukan pada siklus ke II. b Siklus II 1 Perencanaan Peneliti mempersiapkan silabus dan menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, LKS, Lembar observasi, lembar kuisioner, dan soal evaluasi. 40 2 Pelaksanaan siklus II Pertemuan 1 Kegiatan awal 1. Salam pembuka 2. Doa 3. Motivasi 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang materi yang akan dibahas. Elaborasi 1. Siswa dibagi dalam 4 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 7 anggota. 2. Membentuk kelompok asal Kelompok asal A Kelompok asal B Kelompok asal C Kelompok asal D Kelompok E Kelompok F 3. 3. Siswa diberikan lembar kerja LKS untuk dikerjakan. 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 41 4. Siswa mempelajari mengenai materi perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia untuk dipelajari. Materi dalam pertemuan ini yaitu menjelaskan waktu kapan terjadinya dan tokoh yang terlibat pada peristiwa : Pertempuran di Surabaya, Pertempuran Ambarawa, Pertempuran Medan Area, Bandung Lautan Api, dan Pertempuran 5 hari di Semarang. 5. Dalam kelompok setiap siswa mendapat bagian satu soal yang berbeda untuk dikerjakan. Siswa yang mendapat bagian soal yang sama berkumpul menjadi satu menjadi kelompok ahli. Kelompok ini membahas materi yang sama dan menjawab soal pada LKS. 6. Siswa dibentuk dalam kelompok yang akan mempelajari materi perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan dibina oleh guru. Kelompok ahli 1 Kelompok ahli 2 Kelompok ahli 3 Kelompok ahli 4 Kelompok ahli 5 7. Siswa yang menjadi ahli kembali ke kelompok semula kemudian menjelaskan jawaban yang telah diperoleh kepada anggotanya secara bergiliran. Konfirmasi 1. Perwakilan siswa dalam setiap kelompok melakukan presentasikan hasil diskusi yang telah mereka dapatkan. Guru 1A 1 B 1 C 1D 1E 1F 6A 2A 2B 2C 2D 2E 2F 3A 3B 3C 3D 3E 3F 4A 4B 4C 4D 4E 4F 5A 5B 5C 5D 5E 5F 42 dapat menyamakan persepsi pada materi pembelajaran yang telah didiskusikan. 2. Siswa dapat memberikan tanggapan mengenai hasil diskusi yang dipresentasikan oleh temannya. 3. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dipahami oleh siswa mengenai materi pada hari ini. 4. Guru memberikan penguatan mengenai pembelajaran hari ini. Kegiatan penutup 1. Siswa dan guru menyimpulkan materi. 2. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa. 3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya. 4. Siswa melakukan refleksi. Pertemuan 3 Kegiatan awal 1. Salam pembuka 2. Doa 3. Menyanyikan lagu sebagai motivasi. 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan melakukan tanya jawab mengenai materi yang akan dibahas. Elaborasi 1. Siswa kembali berkelompok yang anggotanya seperti pada pertemuan sebelumnya. 43 Kelompok asal A kelompok asal B Kelompok asal C Kelompok asal DKelompok asal E Kelompok asal F 2. Siswa diberikan lembar kerja LKS untuk dikerjakan. 3. Siswa mempelajari mengenai materi perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia untuk dipelajari. Materi dalam pertemuan ini yaitu menjelaskan mengenai isi perjanjian-perjanjian dan hasil perundingan. perjanjian Linggarjati, Roem-Royen, Renville, serta KMB 4. Siswa mempelajari materi mengenai cara menghargai perjuangan para tokoh kemerdekaan Indonesia. 5. Dalam kelompok setiap siswa mendapat bagian satu soal yang berbeda untuk dikerjakan. Siswa yang mendapat bagian soal yang sama berkumpul menjadi satu menjadi kelompok ahli. Kelompok ini membahas materi yang sama dan menjawab soal pada LKS. 6. Siswa dibentuk dalam kelompok yang akan mempelajari materi perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan dibina oleh guru Kelompok ahli 1 Kelompok ahli 2 Kelompok ahli 3 Kelompok ahli 4 Kelompok ahli 5 1A 1 B 1 C 1D 1E 1F 6A 2A 2B 2C 2D 2E 2F 3A 3B 3C 3D 3E 3F 4A 4B 4C 4D 4E 4F 5A 5B 5C 5D 5E 5F 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 44 7. Siswa yang menjadi ahli kembali ke kelompok semula kemudian menjelaskan jawaban yang telah diperoleh kepada anggotanya secara bergiliran. Konfirmasi 1. Perwakilan siswa dalam setiap kelompok melakukan presentasikan hasil diskusi yang telah mereka dapatkan. Guru dapat menyamakan persepsi pada materi pembelajaran yang telah didiskusikan. 2. Siswa dapat memberikan tanggapan mengenai hasil diskusi yang dipresentasikan oleh temannya. 3. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dipahami oleh siswa mengenai materi pada hari ini. 4. Guru memberikan penguatan mengenai pembelajaran hari ini. 5. Siswa mengerjakan lembar evaluasi mengenai materi pada pertemuan pertama dan pertemuan kedua ini dikerjakan secara individu. Kegiatan Penutup 1. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya 2. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 3. Siswa bersama guru melakukan refleksi tentang kegiatan yang telah dilakukan. 3 Observasi 45 Peneliti melakukan observasi proses pembelajaran dengan berpedoman pada lembar observasi yang disiapkan. 4 Refleksi Peneliti melakukan refleksi pada siklus II untuk menentukan kesimpulan bahwa dari penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II dapat meningkatkan kedisiplinan dalam mata pelajaran IPS untuk materi perjuangan dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia pada siswa kelas VA SD Negeri Adisucipto 1 berdasarkan capaian siklus II.

D. Teknik Pengumpulan Data