e Jika nilai Sig. 2-tailed0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima
f Jika nilai Sig. 2-tailed0,05 maka Ha ditolak dan Ho diterima
4.5.1 Uji Gain
Peningkatan skor keterampilan menulis laporan pengamatan antara skor pretest dan posttest dapat diketahui melalui penghitungan uji t antar-gain score. Data
skor pretest dan posttest siswa kelas V SDN Poncol 01 Pekalongan disajikan dalam tabel sebagai berikut.
Tabel 4.17 Data peningkatanKeterampilan Menulis Laporan Pengamatan kelompok
banyak skor skore pretes
score posttes eksperimen
20 45,5 76,25
Kontrol 24 47,9
57,083
Berdasarkan tabel tersebut diketahui bahwa rata-rata data awal kelompok eksperimen sebesar lebih kecil dibandingkan dengan rata-rata gain kelompok kontrol
yaitu sebesar namun pada rata-rata data akhir kelompok eksperimen memiliki rata rata yang lebih tinggi, artinya kelompok eksperimen memiliki perubahan lebih tinggi
antara pretest dengan posttest daripada kelompok kontrol. Data rata-rata keseluruhan data awal dan akhir siswa kelas VA dan VB SDN
Poncol 01 Pekalongan disajikan dalam diagram garis berikut ini :
Gambar 4.1 Diagram Peningkatan Skor Keterampilan Menulis Laporan pengamatan Berdasarkan diagram garis pada gambar 4.1 dapat diketahui bahwa terdapat
interaksi antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sebelum dilakukan perlakuan, kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki kemampuan yang hampir sama. Setelah
diberikan perlakuan berupa model think talk write, kelas eksperimen mengalami peningkatan yang lebih signifikan dibandingkan dengan kelas kontrol.
Interaksi yang terdapat antara kelas eksperimen dan Kontrol dan eksperimen maka untuk mengetahui besar peningkatan keterampilan menulis laporan pengamatan
digunakan perhitungan uji t antar gain score. Penghitungan uji t antar score disajikan dalam table sebagai berikut :
Tabel 4.18 Uji t Antar gain skor
Kelompok Banyak Skor
Skor Pretes Skor Posttes
Gain Skor Kategori
Eksperimen 20
45,5 76,5
0,5642201835 Sedang
Kontrol 24
47,9 57,083
0.180095 Rendah
20 40
60 80
100
pretest postest
eksperimen Series 2
Berdasarkan tabel Uji t Antar Gain skor pada kelas eksperimen memiliki rata- rata peningkatan gain ternormalisasi 0,564220185 yang termasuk dalam
peningkatan sedang. Sedangkan rata-rata peningkatan gain ternormalisasi pada kelas kontrol 0,180095 yang termasuk dalam peningkatan rendah.
Rata-rata gain ternormalisasi yang lebih tinggi pada kelas eksperimen menunjukan bahwa peningkatan keterampilan menulis laoran pengamatan pada siswa
kelas V SDN Poncol 01 Pekalongan merupakan pengaruh penerapan model Think talk Write. Kelas yang menggunakan Model think talk write mendapatkan
peningkatan skor keterampilan menulis laporan pengamatan yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas menggunakan pembelajaran ceramah.
4.5.2 Uji Dua Pihak Uji t
Kategori