33 mengenai manfaat yang akan diperoleh setelah mempelajari materi
bangun ruang. Guru sebaiknya menginformasikan kepada siswa tujuan yang
akan dicapai setelah mempelajari materi bangun ruang. Materi bangun ruang ini berkaitan dengan benda-benda di sekitar mereka. Maka
mereka harus tahu nama bangun tersebut. Bentuk-bentuk benda di sekitar kita banyak sekali macamnya. Bagaimana kita tahu benda yang
satu bentuknya berbeda dengan bentuk benda yang lain. Caranya dengan belajar mengenai unsur-unsur dan sifat-sifat bangun ruang.
b. Alami
Menurut Deporter 2010:128 alami artinya memberikan mereka pengalaman belajar, tumbuhkan kebutuhan untuk mengetahui.
Menurutnya pengalaman akan membawa sesuatu yang abstrak menjadi konkret. Caranya dengan menggunakan permainan atau kegiatan yang
dapat mengaktifkan pengetahuan yang sudah mereka miliki. Seperti pendapat Wankat Oreovocz dalam Wena 2010:165
yang menyatakan bahwa dalam pembelajaran teknik pemberian pengalaman langsung akan meningkatkan dan mempermudah
pemahaman siswa terhadap isi pembelajaran. Artinyanya guru mengajarkan konsep-konsep yang berkaitan dapat menciptakan ikatan
emosional, menciptakan peluang untuk pemberian makna, dan pengalaman membangun keingintahuan siswa.
34 Dari pemaparan di atas dapat disimpulkan bahwa proses
pembelajaran lebih bermakna jika siswa mengalami secara langsung atau memperoleh materi dengan cara pengalaman memperoleh data
sendiri bukan dengan cara diinformasikan oleh guru. Dari pengalaman inilah akan pertanyaan dari diri siswa mengenai Bagaimana?
Mengapa? Atau Apa?, lalu guru memberinya nama. Inilah cara pembelajaran yang langsung pada anak.
Pada pembelajaran bangun ruang, siswa menunjukan benda- benda disekitar yang termasuk bangun ruang. Mereka diarahkan untuk
mengamati bangun ruang tersebut. Mereka diberi tugas untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan bangun ruang.
Berapa rusuk bangun ruang tersebut? Itulah yang akan membawa mereka memberi informasi berkaitan dengan unsur-unsur dan sifat-
sifat bangun ruang.
c. Namai
Deporter 2010:128 menjelaskan bahwa namai adalah memberikan data pada siswa saat minat memuncak. Penamaan
memuaskan hasrat alami otak untuk memberikan identitas, mengurutkan, dan mendefinisikan. Penamaan dibangun di atas
pengetahuan dan keingintahuan siswa saat itu. Made Wena 2012: 166 berpendapat bahwa namai merupakan
saat mengajarkan konsep, keterampilan berpikir, dan model belajar.
35 Penamaan mampu memuaskan hasrat alami otak untuk memberi
identitas, mengurutkan, dan mendefinisikan. Dari pemaparan di atas dapat disimpulkan bahwa, guru dapat
membuat siswa penasaran, penuh pertanyaan mengenai pengalaman mereka. Penamaan ini masuk dalam kegiatan pembelajaran. Siswa
dapat mendefinisikan sifat-sifat bangun ruang sesuai dengan benda yang ditunjuk. Dalam kegiatan ini guru tidak hanya tinggal diam, guru
menggunakan alat bantu untuk siswa. Meskipun dibantu oleh guru tidak mengurangi makna dari konsep yang sedang digali.
d. Demonstrasikan
