8
G. Definisi Operasional
Agar pengertian dari judul yang dibahas dalam penelitian ini tidak terjadi salah paham, maka perlu adanya definisi operasional, definisi
operasional diperlukan dalam penyusunan rencana penelitian. Definisi ini yang akan dilakukan untuk mengukur konsep sehubungan dengan masalah
penelitian. Beberapa istilah yang dibatasi adalah sebagai berikut.
1. Keaktifan belajar siswa dalam penelitian ini meliputi antusias siswa dalam
mengikuti pembelajaran, interaksi siswa dengan guru, kerja sama kelompok, keaktifan siswa dalam kelompok dan partisipasi siswa dalam
menyimpulkan hasil pembahasan. 2.
Model
Quantum Teaching
adalah prosedur yang sistematis dalam penyampaian materi pelajaran dengan mengutamakan pengalaman
langsung siswa dengan menggunakan kerangka rancangan pembelajaran yang disebut TANDUR Tumbuhkan, Alami, Namai, Demonstrasikan,
Ulangi dan Rayakan sehingga siswa merasakan belajar benar-benar nyata bagi mereka. Pengalaman inilah yang akan tertanam dalam benak memori
siswa dan akan berguna bagi kehidupan sehari-hari. 3.
Bangun ruang yang dipelajari di kelas V semester genap tahun ajaran 2012 2013 SD Negeri Sangon Kokap Kulon Progo adalah kubus, balok,
tabung, prisma tegak, kerucut dan limas. Berikut rincian standar kompetensi dan kompetensi dasar yang akan dibahas.
9
Standar Kompetensi
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
Kompetensi Dasar
6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang
Indikator
6.2.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang sederhana seperti: prisma
tegak, tabung, limas dan kerucut 6.2.2
Menggambar bangun ruang sederhana seperti: prisma tegak, tabung, limas dan kerucut
Kompetensi Dasar
6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana
Indikator
6.3.1. Mengidentifikasi banyaknya sisi bangun ruang kubus
6.3.2. Menggambar jaring-jaring ruang kubus
6.3.3. Menemukan berbagai pola baru jaring-jaring kubus.
6.3.4. Membuat jaring-jaring kubus dengan pola yang berbeda
6.3.5. Mengidentifikasi banyaknya sisi bangun ruang balok, prisma
segitiga, segi lima 6.3.6.
Menggambar jaring-jaring ruang balok, prisma segitiga, segi lima 6.3.7.
Menemukan berbagai pola baru jaring-jaring balok, prisma segitiga, segi lima
6.3.8. Membuat jaring-jaring balok, prisma segitiga, segi lima dengan
pola yang berbeda
10 6.3.9.
Mengidentifikasi banyaknya sisi bangun limas segi tiga, segi empat, segi lima dan segi enam
6.3.10. Menggambar jaring-jaring ruang limas segi tiga, segi empat, segi
lima dan segi enam 6.3.11.
Menemukan berbagai pola baru jaring-jaring limas segi tiga, segi empat, segi lima dan segi enam
6.3.12. Membuat jaring-jaring limas segi tiga, segi empat, segi lima dan
segi enam 6.3.13.
Mengidentifikasi banyaknya sisi bangun tabung dan kerucut 6.3.14.
Menggambar jaring-jaring ruang tabung dan kerucut 6.3.15.
Menemukan berbagai pola baru jaring-jaring tabung dan kerucut 6.3.16.
Membuat jaring-jaring tabung dan kerucut
11
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Teori Keaktifan Belajar
Kategori