44
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017
2
D. Kagiatan Diajar
Kagiatan diajar anu kudu dipilampah ku Sadérék nyoko kana runtuyan kagiatan saperti ieu di handap.
1. Titénan heula tujuan jeung indikator kahontalna diajar kalawan profesional.
2. Baca pedaran matéri ajar nu dipidangkeun kalawan daria. 3. Pigawé latihan atawa pancén nu dipidangkeun dina ieu kagiatan diajar
kalawan percaya diri tur tanggung jawab. 4. Baca deui saliwat pedaran matéri ajar, tuluy titénan tur bandingkeun
jeung tingkesan matéri ajar kalawan daria. 5. Lamun manggih bangbaluh, Sadérék kalawan babarengan tur silih
hargaan bisa sawala diskusi jeung kancamitra séjénna.
E. Latihan Kasus Pancén
Sanggeus Sadérék maca tur neuleuman ieu kagiatan diajar, dipiharep Saderék babarengan migawé soal ieu di handap kalawan pinuh tanggung
jawab.
1. Jéntrékeun harti diajar nurutkeun kognitivisme 2. Jéntrékaun prinsip diajar nurutkeun kognitivisme
3. Jéntrékeun kaunggulan kognitivisme
4. Jéntrékeun prinsip diajar nurutkeun konstruktivisme 5. Tuduhkeun kaunggulan konstruktivisme
F. Tingkesan
Tiori diajar kognitif mangrupa tiori diajar anu ngébréhkeun prosés mungsikeun unsur-unsur kognisi, utamana unsur pikiran, pikeun mikawanoh
jeung maham kana stimulus anu datang ti luar. Prinsip-prinsip tiori diajar kognitif nyaéta pangajaran mangrupa hiji parobahan status pangaweruh.
Siswa mangrupa peserta aktif dina prosés pangajaran. Ieu tiori museur kana pola pikir siswa. Museur kana cara siswa nginget-nginget, meunangkeun
deui, jeung nyimpen informasi dina ingétanana. Lian ti éta, ieu tiori merhatikeun pangalaman diajar, nganggap yén pangajaran mangrupa
2
45
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017
prosés aktif dina diri siswa. Ieu tiori ngalarapkeun reward jeung punishment. Hasil pangajaran henteu ngan gumantung kana informasi anu
ditepikeun guru, tapi ogé kana cara siswa ngolah éta informasi.
Tiori konstruktivisme mangrupa tiori diajar anu nungtut siswa ngawangun kagiatan diajar jeung ngarobah informasi kompléks pikeun ngawangun
pangaweruh sacara inisiatif tur mandiri. Implikasi tiori konstruktivisme dina pangajaran kabagi kana lima fase, nyaéta oriéntasi, elicitasi, restrukturisasi
ide, aplikasi ide, jeung reviu. Modél pangajaran anu bisa diaplikasikeun dina prosés diajar ngajar luyujeung pamekaranan tiori konstruktivisme nyaéta
discovery learning, reception learning, assisted learning, active learning, contextual learning, jeung quantum learning.
G. Uji Balik jeung Lajuning Laku
Pék cocogkeun kalawan jujur hasil pagawéan Sadérék kana jawaban latihan anu geus disayagikeun di bagian tukang ieu modul. Itung sing bener jumlah
jawaban anu benerna, tuluy gunakeun rumus ieu di handap pikeun ngukur tahap nyangkem Sadérék kana matéri ajar.
Rumus:
Jumlah jawaban anu benerna Tahap pangabisa =
x 100 5
Tahap pangabisa matéri ajar nu dihontal ku Sadérék: 90
- 100 = alus pisan
80 -
89 = alus 70
- 79
= cukup -
69 = kurang
Lamun Sadérék ngahontal tahap pangabisa 80 ka luhur, Sadérék bisa nuluykeun matéri kana Kagiatan Diajar 3. Tapi, lamun tahap pangabisa
Sadérék kurang ti 80, pék balikan deui ngaderes matéri kalawan gemet tur taliti dina Kagiatan Diajar 2, pangpangna matéri nu tacan kacangkem.
46
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017
2
47
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017
KOMPETÉNSI
PROFÉSIONAL
FUNGSI BASA SUNDA JEUNG PUPUJIA
48
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017
49
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017
3
KAGIATAN DIAJAR 3
FUNGSI JEUNG CIRI BASA SUNDA
A. Tujuan