2
33
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017
4 nangtukeun topik siswa dina wangun advance organizers; 5 mekarkeun matéri ajar pikeun diulik ku siswa;
6 ngatur topik pangajaran ti nu basajan ka nu kompléks; 7 ngalakukan évaluasi prosés jeung hasil diajar siswa.
c. Jerome Bruner
Jarome Bruner ngusulkeun ieu tiori ku sebutan free discovery learning anu tiori dasarna nyaéta tiori kognitif, anu ngébréhkeun yén diajar nyaéta
parobahan persépsi jeung pamahaman. Maksudna, prosés diajar bakal lumangsung hadé jeung kréatif, saupama guru méré kasempatan ka siswa
pikeun manggihkeun hiji aturan, kaasup konsép, tiori, idé, jeung définisi ku conto-conto anu ngagambarkeun atawa ngawakilan aturan anu jadi
sumberna.
Kauntungan diajar discovery learning nyaéta nimbulkeun rasa hayang nyaho siswa, hal ieu ngamotivasi siswa pikeun néangan jawabanana; nimbulkeun
kaparigelan ngungkulan masalahna sacara mandiri jeung ngalatih siswa pikeun nganalisis jeung ngolah informasi.
Nurutkeun Bruner, aya tilu tahap kamekaran kognitif hiji jalma anu ditangtukeun ku cara ningali lingkungan: enaktif, ikonik, jeung simbolik.
Tahap kahiji, enaktif nyaéta siswa ngalakukeun kagiatan sangkan paham kana lingkunganana. Tahap kadua, ikonik nyaéta siswa niténan dunya
ngaliwatan gambar jeung visualisasi verbal. Tahap katilu, simbolik nyaéta siswa dina meunangkeun gagasan abstrak; komunikasina dibantuan ku
sistem simbolik.
Léngkah-léngkah pangajaran dina ngararancang pangajaran nurutkeun Bruner:
1 nangtukeun tujuan pangajaran; 2 ngalakukan idéntifikasi siswa;
3 milih matéri pangajaran; 4 nangtukeun topik sacara induktif;
5 mekarkeun matéri ajar pikeun diulik kusiswa; 6 ngatur topik pangajaran ti nu basajan ka nu kompléks;
7 ngalakukeun évaluasi prosés jeung hasil diajar siswa.
34
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017
2
d. Albert Bandura
Bandura ngébréhkeun tiori kognitif sosial. Saterusna, Santrock 2007:285 ngébréhkeun tiori Kognitif Sosial Social Cognitive Theory anu ngawengku
faktor sosial, faktor kognitif, jeung faktor perilaku, anu tiluanana miboga peran anu penting dina pangajaran. Faktor kognitif mangrupa ékspéktasi
murid pikeun ngahontal hasil diajar, sedengkan faktor sosial ngawengku panitén siswa kana perilaku kolotna. Jadi, nurutkeun Bandura, antara
faktor kognitif, faktor lingkungan, jeung faktor perilaku téh silih pangaruhan; faktor-faktor ieu bisa silih interaksi pikeun mangaruhan pangajaran. Faktor
kognitif ngawengku harepan, kayakinan, stratégi mikir, jeung kacerdasan.
e. Kurt Lewin
