Analisis kurikulum dan materi Analisis Situasi

59

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Rancangan dan Penelitian Pengembangan

Sesuai dengan tahap-tahap pengembangan modul ADDIE, pengembangan modul matematika adalah

1. Analysis analisis

Hal-hal yang dianalisis sebelum pengembangan modul matematika adalah sebagai berikut:

a. Analisis kurikulum dan materi

Analisis kurikulum 2006 matematika kelas XI IPA SMA semester genap maka dipilih SK Standar Kompetensi Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah dibagi menjadi 3 KD Kompetensi Dasar. Dipilih dua KD yaitu Menggunakan sifat dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi aljabar dan Merancang model matematika dari aplikasi turunan sebagai landasan penyusunan e-modul. Bertolak pada SK dan KD di atas diharapkan e-modul dibuat dapat memenuhi indikator-indikator yang ada antara lain : 1 Menjelaskan arti fisis dari turunan di satu titik. 2 Menjelaskan arti geometris dari turunan di satu titik. 3 Menentukan laju perubahan nilai fungsi terhadap variabel bebasnya. 4 Menggunakan aturan turunan untuk menentukan turunan fungsi aljabar. 5 Menentukan persamaan garis singgung pada suatu kurva 6 Menentukan selang di mana suatu fungsi naik atau turun. 7 Menentukan titik stasioner suatu fungsi beserta jenis ekstremnya. 8 Menentukan titik belok suatu fungsi. 9 Menggambarkan grafik fungsi. 10 Menjelaskan kasus maksimum dan minimum dari suatu fungsi 11 Menjelaskan contoh kasus maksimum dan minimum dari suatu fungsi dalam keseharian

b. Analisis Situasi

Analisis situasi dilakukan untuk mengetahui kondisi siswa sebagai subjek penelitian dan kondisi kesiapan sekolah sebelum dilakukan uji coba modul. Hasil dari wawancara guru pengampu tentang kesulitan siswa pada materi turunan dan kondisi siswa, serta pengamatan peneliti semasa PPL. 1 Adanya kecenderungan siswa lebih tertarik pada hal yang baru serta didukung oleh visualisasi. 2 Adanya pemahaman konsep yang perlu ditekankan pada materi Turunan Fungsi. 3 Pada pihak sekolah menunjukkan kesiapan sekolah untuk melakukan pembelajaran dengan memanfaatkan TIK, khususnya komputer. Sekolah sudah memiliki laboratorium komputer yang memadai siswa untuk melakukan pembelajaran multiarah ataupun pada pihak 61 siswanya dengan era sekarang komputer jinjing juga sudah menjadi fasilitas direkomendasikan sebagai penunjang belajar mereka .

2. Design perencanaan