Aspek Tampilan Implementation implementasi

7Kualitas situasimasalah pada contoh, dan tugas, dan evaluasi. 8Penggunaan bahasa baku. 9Penggunaan kalimat yang jelas dan tepat. 10Sistematika penyusunan kegiatan belajar. 11Sistematika pembahasan materi. 12Sistematika isi secara keseluruhan. 13Pemberian balikan pada tugas. 14Pemberian balikan pada evaluasikunci jawaban. 15Penggunaan modul untuk pembelajaran mandiri maupun pembelajaran klasikal. Berdasarkan penilaian ahli materi, modul matematika ini sudah mencakup ke 15 indikator tersebut sehingga modul matematika ini memberikan penjelasan yang memadai bagi siswa yang mempelajarinya.

b. Aspek Tampilan

Data kevalidan ini diisi berdasarkan lembar penelitian yang dinilai oleh ahli media aspek tampilan dengan memperoleh skor rata-rata 38,5 dari skor ideal 50 dengan persentase keidealan 77,00 yang menunjukkan kategori baik B. Aspek ini meliputi 10 indikator, yaitu: 1Kesesuaian desain layout. 2Pengaturan tata letak antara penjelasan, ilustrasi, dan gambar. 3Kesesuaian spasi dan gambar. 4Kesesuaian pemilihan ilustrasi, sketsa, dan gambar. 5Kejelasan ilustrasi, sketsa, dan gambar. 6Kejelasan penerapan dan tombol Navigasi pada program GeoGebra. 7Pemilihan font untuk membedakan pembagian struktur modul pendahuluan, kegiatan belajar, dan evaluasi. 8Ruang untuk eksplorasi siswa. 9Penekanan untuk petunjuk khusus pemberian tampilan yang berbeda untuk 93 petunjuk umum. 10Jarak antar kalimat untuk pemahaman siswa. Berdasarkan ahli media, modul matematika ini mencakup kesepuluh indikator tersebut. Gambar, animasi serta perintah-perintah yang terdapat pada modul matematika sudah efektif dan menarik. 2 Analisis Data Kepraktisan Analisis data mengenai data kepraktisan modul dalam hal ini terbagi atas dua bagian yang pertama analisis kepraktisan modul dilihat dari angket penelitian siswa dan kepraktisan modul dilihat dari hasil data observer mengenai pembelajan di kelas. Analisis data kepraktisan pada penelitian ini dilakukan berdasarkan penilaian pada lembar angket penelitian diisi siswa aspek kualitas teknis. Lembar penelitian yang digunakan ini meliputi 6 indikator dengan dua dimensi pertanyaan, yaitu:1 Kesulitan pada materi 2Program GeoGebra dalam mengatasi kesulitan. Berdasarkan Penilaian kualitas teknis dari siswa memperoleh skor rata- rata 13,34 dari skor 18 dengan persentase keidealan 74,11 yang menunjukkan kategori baik B. Berdasarkan hasil eksplorasi siswa sebagai pengguna menilai modul yang telah dikembangkan membantu dalam memahami materi karena dapat memggambarkan hal yang abstrak, mudah, tidak membosankan namun tampilan kurang menarik minimalis dan terkesan formal. Analisis data kepraktisan dinilai hasil observasi pada uji coba lapangan. Uji coba lapangan ini diobservasi oleh beberapa guru SMA Kolese de Britto dan Dosen dari Universitas Sanata Dharma siswa kelas XI IPA 5 SMA Kolese de Britto Yogyakarta. Berdasarkan hasil pengamatan dari tiga observer yang mencapai rata-rata 40 dari 45 dengan presentase 88,89. Berdasarkan pedoman kepraktisan menunjukkan bahwa kriteria sangat tinggi, sehingga dapat dikatakan bahwa modul matematika dengan pendekatan konstruktivisme menggunakan GeoGebra yang dikembangkan praktis. 3 Analisis Data Keefektifan Analisis data keefektifan dinilai hasil ulangan siswa pada uji coba lapangan. Uji coba lapangan ini diikuti 30 siswa kelas XI IPA 5 SMA Kolese de Britto Yogyakarta. Berdasarkan hasil penelitian jumlah siswa yang mencapai ketuntasan setelah dilakukan ulangan harian dari 30 siswa adalah 22 siswa dengan persentase ketuntasannya adalah 73,334. Berdasarkan tabel 3.7 pedoman keefektifan menunjukkan bahwa ketuntasannya tinggi, sehingga dapat dikatakan bahwa modul matematika menggunakan GeoGebra yang dikembangkan efektif. 4 Revisi Produk II Data hasil angket siswa khususnya nomer 7 yang diperoleh selanjutnya dianalisis dan dilakukan revisi yang merupakan pengembangan berdasarkan pengguna siswa. Berikut disajikan masukansaran dari angket siswa serta tindak lanjutnya tabel 4.3 95 Tabel 4.3 MasukanSaran dan Tindak Lanjut untuk Aspek Kepraktisan Pengguna Siswa Masukan Saran Tindak Lanjut Pada tampilan modul masih kurang mendetail Dibuatnya sedikit perubahan petunjuk umum dan navigasi agar tampilan modul lebih praktis dan mendetail. Tampilan Geogebra terkesan formal Dibuat sedikit perubahan pada program GeoGebra agar lebih menarik untuk di eksplor Butuh pembuatan proses sehingga hasil akhir dapat dipahami dengan baik Dibuatkan tambahan mengenai faerah kemonotonan dan kecekungan fungsi pada file GeoGebra 97 Penambahan materi secara teori pada modul Perbaikan berdasarkan pembelajaran dikelas secara teori pada bagan materi ajar di e-modul. pada bagian apersepsi - Perbaikan tampilan agar lebih menarik. Dibuatnya sedikit perubahan petunjuk umum dan navigasi agar tampilan modul lebih praktis dan mendetail. Diberikan beberapa animasi flash. Bebrapa komputer siswa applet java tidak bisa berjalan program karena java crash Untuk update java terbaru memang diperlukan verivikasi di website GeoGebra secara online dengan cara. 1. Lakukan eksport ulang file Geogebra ke html sewaktu computer pada keaadan online. Klik File – Export- Dynamic worksheet as webpage - Export as webpage – Eksport. 2. Lakukan down grade java-nya. Berikut ini disadur dari forum. Kecocokan versi java dengan geogebra versi 4.2 Java 6 Update 27: java tidak crash Java 6 Update 29: java crash Java 6 Update 30: java crash Java 7 update 2: java crash 99 Aspek Indikat or Penilai Ʃ Skor Ʃ Skor Aspek Rata- rata 1 2 3 Pendidikan 1 4 4 4 12 181 3 60,63 2 3 3 4 10 3 4 4 4 12 4 4 4 4 12 5 5 4 5 14 6 5 4 5 14 7 4 4 4 12 8 4 4 4 12 9 4 4 3 11 1 4 4 4 12 1 1 4 4 4 12 1 2 4 4 4 12 1 3 3 3 5 11 1 4 3 4 5 12 1 5 5 4 4 13

B. Kualitas Modul Matematika a. Kevalidan

Penilaian kevalidan dilakukan oleh validator dengan menggunakan lembar penilaian berupa angket. Angket ini terdiri dari 15 indikator yang harus dipenuhi. Hasil penelitian dapat dilihat pada tabel berikut. Tabel 4.4 Hasil Perhitungan Penilaian Aspek Pendidikan Keterangan Skor ideal maksimal = 5 x 15 = 75 Skor ideal Minimal = 1 x 15 = 15 M i = 75 + 15 = 30 Sb i = 6 75 - 15 = 10 Tabel 4.5 Kriteria Kategori Penilaian Ideal untuk Aspek Pendidikan No Rentang skor i kuantitatif Kategori Kualitatif 1 ̅ 60 Sangat Baik 2 50 ̅ ≤ 60 Baik