Prosedur Penelitian METODOLOGI PENELITIAN

Tahap perencanaan awal diberlakukan pre-test terhadap siswa sebelum mendapatkan tindakan. Kemudian melaksanakan pengamatan dalam proses pembelajaran membaca dan menulis permulaan untuk mengetahui tingkat kemampuan siswa. Perencanaan tindakan dibuat berdasarkan pengamatan, dan hasil pre-test. 2. Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan tindakan berdasarkan perencanaan yang telah disusun sesuai dengan pertimbangan-pertimbangan ada. Pada waktu pelaksanaan tindakan yang berupa pembelajaran membaca dan menulis permulaan dengan media gambar, siswa dan guru harus benar-benar berperan aktif. Pelaksanaan tindakan merupakan suatu proses penelitian tindakan kelas dengan menerapkan penggunaan kartu huruf dan media gambar untuk mengatasi kesulitan membaca dan menulis permulaan yang dihadapi siswa. 3. Observasi pengamatan Observasi adalah kegiatan pengamatan untuk memantau sejauh mana efek tindakan yang telah dilakukan melalui pembelajaran membaca dan menulis permulan dengan media gambar. Peneliti harus mengamati dengan cermat setiap langkah kegiatan pembelajaran dan mengadakan perbaikan pada siklus berikutnya bila masih ada kekurangan. Dengan demikan akan diperoleh data-data yang akurat tentang kemajuan siswa. Kegiatan observasi dilakukan oleh peneliti untuk mengetahui kemajuan belajar siswa terutama dalam membaca dan menulis permulaan. 4. Refleksi Refleksi adalah evaluasi dengan melakukan perenungan kelemahan dan kekurangan pada setiap siklus. Kelemahan dan kekurangan pada siklus pertama menjadikan bahan dasar untuk perencanaan siklus berikutnya. Dalam kegiatan refleksi akan menguraikan tentang perubahan yang terjadi pada : siswa, suasana kelas dan guru. Pada tahap ini guru harus selalu mencatat perubahan yang terjadi selama kegiatan belajar mengajar di kelas. Perubahan yang terjadi pada diri siswa disajikan dalam bentuk hasil belajar harian, catatan-catatan tentang prestasi , dan perubahan sikap percaya diri, antusias, responsif dan ingin tahu.Perubahan suasana kelas dapat mendorong proses pembelajaran yang lebih aktif, dimana siswa akan lebih memusatkan perhatian terhadap materi yang disampaikan oleh guru. Apabila pada tahap ini belum mencapai hasil yang memuaskan, maka dibuat formulasi atau bentuk pembelajaran yang baru untuk menyempurnakan tahap berikutnya. Menurut Mc. Taggart, Mc. Niff, dan Hopkins penelitian berisi tindakan-tindakan yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas suatu sistem dan praktik-praktik yang ada dalam sistem tersebut. Penelitian tindakan kelas menekankan pada penyempurnaan proses pembelajaran, karena penelitian ini dilakukan di dalam kelas. Rochiati Wiriaatmaja 2005: 61-71 mengemukakan model-model penelitian tindakan kelas yaitu : 1 Model Lewin yang ditafsirkan oleh Kemmis, 2 Revisi Model Lewin menurut Elliot, 3 Model Spiral dari Kemmis dan Mc. Taggart, 4 Model Ebbutt Hopkins, 1993:52, dan Model Mc. Kernan dengan modifikasi dari Hopkins, 1993:53. Dalam penelitian ini menggunakan model Spiral dar Kemmis dan Mc. Taggart. Gambar. 04 Model Penelitian Tindakan Kemmis dan Mc Taggart McNiff, 1992: 26-28 Pada Hakikatnya model ini berupa perangkat-perangkat atau untaian-untaian dengan satu perangkat terdiri dari empat komponen, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Keempat komponen yang berupa untaian tersebut dipandang sebagai siklus. Oleh karena itu, pengertian siklus pada kesempatan iniadalah suatu putaran kegiatan yang terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Dalam bab ini akan disajikan hasil penelitian sesuai dengan rumusan masalah yang telah disampaikan dalam bab I dan akan dilanjutkan pembahasan terhadap hasil penelitian. Pada bagian awal akan dipaparkan mengenai situasi dan kondisi untuk memudahkan pemahaman terhadap setting dalam penelitian ini. Secara berurutan akan dikemukakan tentang : A deskripsi kondisi awal kemampuan membaca dan menulis permulaan Kelas I SDN 03 Wuryorejo, Wonogiri, B rincian pelaksanaan penelitian, C hasil penelitian penerapan media gambar dalam pembelajaran membaca dan menulis permulaan, D pembahasan hasil penelitian, E temuan-temuan keterbatasan dalam pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan media gambar.

A. Deskripsi Kondisi Awal Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaaan

Siswa Kelas I SDN 03 Wuryorejo Wonogiri 1. Profil Sekolah Tempat Penelitian a. Kondisi fisik sekolah Sekolah Dasar Negeri 03 Wuryorejo terletak disebelah utara waduk Gajah Mungkur, disebelah utaranya ada Sekolah Luar Biasa Giri Wiyata Dharma, sebelah timur terdapat pintu air waduk gajah Mungkur sedangkan disebelah baratnya ada sekolah Taman Kanak-kanak dan jalan raya Wonogiri – Pracimantoro. Jalan raya ini sangat ramai karena juga merupakan jalan yang menuju tempat rekreasi bendungan gajah mungkur dan juga dekat dengan Kantor Polres Kabupaten Wonogiri yang baru. Sekolah Dasar Negeri 03 Wuryorejo berada dipinggir kota Wonogiri sebelah selatan yang beralamat: Jalan Gurami VI Pencil, Wuryorejo, Wonogiri. Depan Sekolah Dasar Negeri 03 Wuryorejo terdapat jalan ke arah timur menuju pintu air bendungan gajah mungkur dan di sana terdapat juga tempat pembangkit listrik tenaga air serta taman rekreasi Plaza. Sekolah Dasar Negeri 03 Wuryorejo memiliki luas tanah 1.995 M, luas bangunan 476 M, luas pagar 80 M. Keadaan ruangannya secara urut tertata dari sebelah utara pintu masuk sekolah, sebelah barat terdapat tempat parkir kendaraan, dibelakangnya kantor ruang kepala sekolah dan sebelah timurnya adalah kantor ruang guru serta ruang tamu. Perabot- perabot yang ada dalam ruangan tersebut terlihat indah dan tertata rapi, pada bagian dinding tersebut dipasang data-data Guru dan karyawan, data siswa, visi dan misi sekolah serta program kerja kepala sekolah. Dalam ruangan kepala sekolah terdapat computer dan televisi. Di sebelah timur ruang tamu terdapat ruang kelas yaitu ruang kelas I, kelas II, dan kelas III. Warung kantin, ruang gudang dan kamar kecil berada di sebelah timur kelas III. Sekolah Dasar Negeri 03 Wuryorejo mempunyai ruang inklusi, ruang ini dimanfaatkan untuk memberikan pelayanan pendidikan khusus bagi anak berkebutuhan khusus. SDN 03 Wuryorejo merupakan sekolah