Tindakan Siklus Pertama a. Perencanaan

lisan tujuan yang harus dikuasai oleh siswa dalam pembelajaran ini. Guru menggunakan media gambar dalam menerangkan materi pembelajaran, agar siswa yang mengalami kesulitan belajar membaca dan menulis mendapat solusi atau jalan keluarnya. Kemudian guru memasang sebuah gambar tentang lingkungan sekolah, siswa memperhatikannya. Ternyata siswa sangat tertarik dengan adanya media gambar tersebut. Beberapa siswa langsung mengomentari gambar yang dipasang oleh guru. Mereka sangat antusias dan senang dengan penggunaan media gambar dalam pembelajaran. Ada siswa yang mengatakan itu gambar sekolah kita, ada gambar bendera merah putih,ada gambar dua ekor kucing, ada teman kita yang membawa bunga, dan ada gambar teman kita sedang bermain. Guru menjelaskan gambar tersebut dengan kata-kata dan kalimat sederhana, kemudian siswa disuruh menuliskannya. 2 Guru menempelkan beberapa gambar tentang alat kebersihan pada papan tulis, siswa disuruh menuliskan nama benda-benda tersebut dan kegunaannya. Siswa terlihat lebih aktif dan memperhatikan gambar yang dipasang pada papan tulis lalu menuliskannya dengan kata-kata sesuai dengan gambar. Siswa sangat serius untuk dapat menuliskan kata-kata berdasarkan gambar yang dilihatnya. Dalam kegiatan pembelajaran, peseta didik sudah terlihat aktif. 3 Setelah siswa dapat menuliskan kata-kata sesuai dengan nama gambar serta kegunaannya, kegiatan selanjutnya siswa disuruh membaca. Kemudian setiap siswa diberi kesempatan untuk dapat membaca sesuai dengan apa yang dituliskannya. Pada saat membaca, guru memberikan penilaian tentang kelancaran dan kejelasan lafal serta intonasi dalam membaca. Kegiatan ini berhenti, karena sudah masuk waktu istirahat. Pada waktu istirahat, peserts didik disuruh keluar kelas oleh guru. 4 Bel berbunyi siswa masuk kembali untuk melanjutkan proses pembelajaran. Kegiatan membaca untuk setiap siswa dilanjutkan kembali. Fajar termasuk anak yang memiliki keterlambatan, mereka sangat membutuhkan bimbingan guru. Pada saat membaca, Fajar suka menebak- nebak kata sehingga seringkali salah dalam membaca. Sedangkan Nova dalam membaca dieja dan masih dituntundibimbing oleh guru. Giliran yang membaca Mutea Puteri, guru selalu mengucapkan dulu baru Putri menirukannya. Mutea Putri adalah anak yang memiliki gangguan pendengaran dan bicara. Mereka memakai alat bantu dengar hearing Aids saat pembelajaran berlangsung.Lihat lampiran Gambar.14 Halaman 171 Mutea Putri bicaranya tidak jelas sehingga mengalami kesulitan membaca yang serius. Guru sering memberikan bimbingan dan pelayanaan khusus kepada Mutea Putri. Setelah semua siswa membaca, pembelajaran diakhiri dan guru menyimpulkan kegiatan tersebut. Kegiatan pembelajaran selesai pukul 10.25 WIB.

c. Pengamatan

Berdasarkan hasil pengamatan dapat dikemukakan, bahwa guru SL dalam kegiatan pembelajaran sudah baik, memanfaatkan media gambar dalam proses pembelajarannya. Pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung, guru senantuasa membantu siswa yang mengalami kesulitan. Guru memberikan bimbingan terutama siswa yang lambat belajar dan yang mengalami gangguankelainan pendengaran maupun bicara. Dalam kegiatan pembelajaran guru SL sudah menerapkan pembelajaran yang lebih baik dibandingkan pembelajaran secara konvensional. Permasalahan- permasalahan yang muncul dalam pembelajaran dapat terpecahkan dengan baik. Namun demikian, masih ada beberapa hal yang perlu ditingkatkan. Keberhasilan dan kekurangankelemahan dalam kegiatan pembelajaran dapat dikemukakan sebagai brikut: a Pengamatan terhadap guru