1. Home
  2. Data & Analitik

Tahap Persiapan Penelitian Prosedur Penelitian

3.5.1 Tahap Persiapan Penelitian

Persiapan yang dilakukan sebelum melakukan pembelajaran menggunakan model pembelajaran TGT berbantuan media Kokami: a. Materi. Menyiapkan materi kompetensi dasar peran bank umum dan bank sentral yang akan diajarkan. Menyiapkan media Kokami Kotak dan Kartu Misterius yang berupa Kotak yang nantinya akan diisi kartu, kartu-kartu soal yang berisi soal-soal akademik yang telah di jelaskan oleh guru dan amplop yang akan menjadi tempat untuk kartu-kartu soal. b. Menempatkan Para Siswa ke dalam Tim. Tim terdiri dari empat sampai lima siswa yang mempunyai kemampuan tinggi, sedang dan rendah. Langkah-langkah yang diamati dalam persiapan penelitian antara lain: a. Memilih populasi dan mengumpulkan data nama siswa dan nilai ulangan harian siswa semester genap kompetensi dasar peran bank umum dan bank sentral pada siswa kelas X SMA Islam Kandangan Kabupaten Temanggung. b. Menyusun instrumen penelitian berupa soal yang digunakan untuk pre-test dan post-test. c. Menentukan materi, materi yang diajukan dalam penelitian ini adalah kompetensi dasar peran bank umum dan bank sentral d. Menentukan bentuk tes, bentuk soal tes yang digunakan adalah tes berbentuk objektif berupa pilihan ganda yang terdapat lima alternatif dan satu jawaban yang benar. e. Menentukan alokasi waktu, jumlah waktu yang dialokasikan untuk mengerjakan tes. f. Menyusun kisi-kisi soal tes, kisi-kisi tes disusun berdasarkan kurikulum yang berlaku di sekolah. g. Menyusun butir-butir soal tes sesuai dengan kisi-kisi yang telah ditetapkan. h. Setelah instrumen sudah disusun, kemudian dilakukan uji coba instrumen pada kelas uji coba. Uji coba soal dalam penelitian ini dilakukan di kelas X-2 SMA Islam Kandangan Kabupaten Temanggung. i. Analisis uji coba perangkat tes dilakukan untuk mengetahui validitas, reliabelitas, tingkat kesukaran dan daya pembeda soal. Jika ada soal yang tidak valid, maka soal akan dibandingkan dan tidak digunakan dalam pre-test dan post-test. j. Menyusun Rencana Pelaksanaan pembelajaran RPP sesuai dengan silabus yang berlaku di sekolah.

3.5.2 Tahap Pelaksanaan Penelitian

Dokumen yang terkait

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Pada Konsep Sistem Koloid

0 7 280

Peningkatan hasil belajar IPS siswa melalui strategi pembelajaran kooperatif tipe team game tournament materi masalah sosial lingkungan setempat kelas IV MI Dayatussalam Cileungsi Bogor Jawa Barat Tahun pelajaran 2013/2014

0 4 121

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa

2 8 199

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Islamiyah Ciputat

1 40 0

Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang Diajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan TGT (Penelitian Kuasi EKsperimen di SMAN 1 Bekasi))

0 42 0

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi

1 3 310

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dengan Games Digital Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Alat-Alat Optik

3 35 205

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN FUTSAL.

1 6 34

EFEKTIVITAS TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA.

2 5 42

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI SISWA.

0 0 17