Perencanaan Pelaksanaan Tindakan RANCANGAN PENELITIAN

Dari skema langkah penelitian PTK tersebut dapat dijabarkan sebagai berikut:

3.1.1. Perencanaan

Dalam tahap ini peneliti menjelaskan tentang apa, mengapa, kapan, dimana, oleh siapa dan bagaimana tindakan tersebut dilakukan. Perencanaan selalu mengacu kepada tindakan apa yang dilakukan dengan mempertimbangkan keadaan dan suasana. Dalam perencanaan tersebut perlu dipertimbangkan tindakan khusus apa yang dilakukan, apa tujuannya Komaidi, 2011: 66. Dalam tahap perencanaan berisi kegiatan sebagai berikut : 1 Melakukan penelitian awal yaitu observasi untuk mendapatkan data kemudian membuat identifikasi masalah dan merumuskan masalah serta menentukan alternatif pemecahan masalah. 2 Mengkaji silabus mata pelajaran bahasa Jawa serta menganalisis materi pembelajaran bahasa Jawa khususnya indikator pembelajaran menulis aksara Jawa. 3 Merencanakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dengan media Macromedia Flash sesuai indikator yang telah ditetapkan. 4 Menyiapkan peralatan penunjang serta sumber belajar yang dibutuhkan pada saat pembelajaran. 5 Menyusun lembar observasi keterampilan menulis, kisi-kisi soal evaluasi serta alat evaluasi yang diperlukan dalam penelitian berupa tes tertulis, non tes dan lembar kerja siswa. 6 Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati aktivitas siswa dan keterampilan guru dalam pembelajaran, serta menyiapkan lembar catatan lapangan.

3.1.2. Pelaksanaan Tindakan

Tahap pelaksanaan tindakan adalah implementasi atau penerapan isi rancangan, yaitu mengenai tindakan kelas. Hal yang perlu diingat adalah bahwa dalam tahap pelaksanaan guru mentaati apa yang sudah dirumuskan dalam rancangan, tetapi harus pula berlaku wajar, tidak dibuat-buat Arikunto, 2008: 18. Pelaksanaan PTK ini dilaksanakan dalam tiga siklus, 1 siklus 1 pertemuan. Siklus pertama terdiri dari kegiatan menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa menggunakan pasangan dari sampai . Siklus kedua terdiri dari kegiatan menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa menggunakan aksara pasangan dari sampai . Sedangkan siklus ketiga terdiri dari kegiatan menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa menggunakan pasangan secara keseluruhan yaitu dari sampai .

3.1.3. Observasi

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PERSUASI MELALUI MODEL THINK PAIR AND SHARE BERBANTUAN MEDIA VISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN SEKARAN 02 SEMARANG

0 5 363

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA MELALUI MODEL DIRECT INSTRUCTION DENGAN MEDIA MACROMEDIA FLASH SISWA KELAS VB SDN WONOSARI 02 SEMARANG

0 8 248

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA MELALUI MODELING THE WAY DENGAN MEDIA FLASHCARD PADA SISWA KELAS IV SDN MANGKANGKULON 01 SEMARANG

1 32 229

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA MELALUI PENDEKATAN SAVI DENGAN MACROMEDIA FLASH PADA SISWA KELAS IVA SDN PETOMPON 02 SEMARANG

0 5 258

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MACROMEDIA FLASH PADA SISWA KELAS V SDN SEKARAN02 SEMARANG

0 4 399

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA MELALUI MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION DENGAN MEDIA FLASHCARD SISWA KELAS IV SDN PATEMON 01 SEMARANG

0 20 237

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN KANDRI 01

15 135 234

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KALIMAT BERAKSARA JAWA MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA FLASHCARD SISWA KELAS VA SDN BENDAN NGISOR SEMARANG

2 58 310

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PETUNJUK BERBAHASA JAWA MELALUI STRATEGI THINK TALK WRITE (TTW) PADA SISWA KELAS IVA SDN TAMBAKAJI 01 SEMARANG

0 8 225

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MENYIMAK CERITA MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTUAN MEDIA AUDIO PADA SISWA KELAS VB SDN PETOMPON 01

0 0 60