Prosedur pembelajaran Think Pair Share dengan media Macromedia Flash pada pembelajaran menulis aksara Jawa yaitu: 1 guru menyampaikan tujuan dan
isi materi dengan media Macromedia Flash, 2 guru menampilkan soal menulis aksara Jawa pada media Macromedia Flash, 3 siswa berpikir secara individu
untuk menuliskan aksara Jawa dari soal yang ditampilkan guru, 4 siswa berpasangan dengan teman semeja, mengutarakan jawaban masing-masing dan
mendiskusikan jawaban, 5 kelompok mengemukakan hasil diskusinya, dan 6 siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dipelajari.
2.2. KAJIAN EMPIRIS
Penelitian ini juga didasarkan pada penelitian yang telah dilakukan sebelumnya oleh beberapa peneliti dengan menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe Think Pair Share dan penggunaan media Macromedia Flash dalam pembelajaran. Beberapa penelitian yang telah dilakukan antara lain:
Penelitian dengan judul “Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa
dalam Pembelajaran IPA melalui Model Pembelajaran TPS pada Siswa Kelas IV SDN Kalibanteng Kidul 01 Semarang” yang disusun oleh Febriyani 2012. Hasil
penelitian yang diperoleh adalah aktivitas siswa, keterampilan guru, ketuntasan klasikal
meningkat. Berdasarkan
hasil penelitian
disimpulkan bahwa
pembelajaran IPA melalui model pembelajaran Think Pair Share dapat meningkatkan aktivitas siswa, keterampilan guru, dan hasil belajar siswa.
Penelitian dengan judul “Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Model Think Pair Share sebagai Upaya Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa
Kelas IV pada Pelajaran IPS di SD Negeri Tanjungrejo 5 Malang” yang diteliti
oleh Trisnawati 2012. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keaktifan belajar siswa mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat bahwa rata-rata hasil belajar
siswa pada siklus I sebesar 53,2 dengan ketuntasan klasikal 44,1 dan meningkat pada siklus II menjadi 70,8 dengan ketuntasan klasikal 85,2. Rata-rata keaktifan
siswa pada siklus I pertemuan 1 dan 2 sebesar 56,7 dan 65,8 meningkat pada siklus II pertemuan 1 dan 2 menjadi sebesar 74,6 dan 83,4.
Penelitian dengan ju dul “Penggunaan Media Pembelajaran Macromedia
Flash dalam Peningkatan Kemampuan Membaca Cepat Siswa Kela s V SD” yang
dilakukan oleh Widiyanti 2011. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1 kemampuan membaca cepat siswa meningkat dari 76 kpm pada pretest, menjadi
87 kpm pada siklus I, kemudian pada siklus II menjadi 98 kpm, dan pada siklus III menjadi 102 kpm; 2 siswa memberikan respon yang sangat baik terhadap
penggunaan media pembelajaran Macromedia Flash. Penelitian dengan judul “Penggunaan media macromedia flash professional
8 untuk meningkatkan pembelajaran IPA siswa kelas VI SDN Tunjungsekar 1 Malang
” oleh Akhsana 2011. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media macromedia flash professional 8 untuk pembelajaran IPA siswa kelas VI
SDN Tunjungsekar 1 dengan kompetensi dasar mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusunan tata surya
dapat dilaksanakan dengan efektif. Hal ini ditunjukkan dengan perolehan keberhasilan guru dalam penerapan media
macromedia flash professional 8. Aktivitas siswa meningkat, siklus I 82,5 menjadi 86,5 pada siklus II. Hasil belajar juga meningkat dari rata-rata 78 dengan
ketuntasan 84 pada siklus I menjadi rata-rata 82 dengan ketuntasan kelas mencapai 92 pada siklus II.
Dari beberapa penelitian yang telah dilakukan tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Think Pair Share dan media Macromedia Flash
efektif dalam meningkatkan pembelajaran. Dengan demikian, maka ketiga penelitian tersebut dapat dijadikan sebagai acuan untuk melakukan penelitian
yang berjudul
“Peningkatan Keterampilan Menulis Aksara Jawa melalui Model Think Pair Share dengan media Macromedia Flash Kelas VB SDN
Tambakaji 01 Semarang
”
2.3. KERANGKA BERPIKIR
