Likert. Skala Likert meminta kepada individu untuk suatu pertanyaan dengan jawaban sangat setuju SS, setuju S, tak bisa memutuskan N, tidak setuju T,
dan sangat tidak setuju ST. masing –masing jawaban dinyatakan dengan angka
SS = 5, S=4, N=3, T=2, dan ST=1 bagi suatu pernyataan yang mendukung sikap positif dan nilai-nilai sebaliknya yaitu SS=1, S=2, N=3, T=4, ST=5 bagi
pernyataan yang mendukung sikap negatif Russeffendi, 1994. Hasil tes tersebut digunakan sebagai data akhir untuk membandingkan
tingkat didposisi matematik siswa akibat dari perlakuan yang berbeda yang diberikan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian dapat
diketahui tingkat disposisi matematik siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dengan strategi Problem Posing, model
pembelajaran Problem Based Learning dan dengan model pembelajaran Discovery Learning.
3.6 Desain Penelitian
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen eksperimen research. Bentuk desain penelitian ini adalalah bentuk true
exsperimental penelitian yang betul –betul. Dalam design ini, peneliti dapat
mengontrol semua variabel luar yang mempengaruhi jalannya eksperimen. Dengan demikian validitasnya tinggi. Ciri utama dari true experimental adalah
sampel yang digunakan dalam penelitian, baik kelompok eksperimen dan kelompok kontrol diambil secara random dari populasi tertentu Sugiyono, 2010.
Peneliti memilih true experiment dengan bentuk posttest only contol design. Dalam desain posttest only design, terdapat tiga kelompok yang mana dua
kelompok pertama diberi perlakuan disebut kelompok eksperimen dan kelompok ketiga yang tidak diberi perlakuan disebut kelompok kontrol Sugiyono, 2013.
Penelitian diawali dengan menentukan populasi dan memilih sampel dari populasi yang ada. Kegiatan penelitian dilakukan dengan memberi perlakuan pada
kelas eksperimen. Pada kelas eksperimen diterapkan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dengan strategi
Problem Posing dan satu kelas menggunakan model Problem Based Learning. Setelah mendapatkan perlakuan yang berbeda pada kelas eksperimen dan kelas
kontrol diberikan tes dengan materi serta tes yang sama serta kuesioner atau angket disposisi matematik siswa untuk mengetahui kemampuan pemecahan
masalah dan disposisi matematik siswa. Adapun langkah-langkah yang akan dilakukan peneliti pada saat penelitian
adalah sebagai berikut. 1
Menentukan sampel penelitian dengan memilih secara acak kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Diperoleh tiga kelas sampel yaitu dua
kelas eksperimen yang menggunakan pembelajaran dengan model pembelajaran Problem Based Learning dengan strategi Problem Posing dan
model pembelajaran Problem Based Learning serta satu kelas kontrol yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Discovery Learning.
2 Menentukan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan dengan
model pembelajaran Problem Based Learning dengan strategi Problem Posing, model pembelajaran Problem Based Learning serta model
pembelajaran Discovery Learning yang dituangkan dalam Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran RPP. Membuat instrumen penelitian meliputi menyusun kisi-kisi tes serta kisi-kisi kuesioner atau angket disposisi
matematik. 3
Melakukan validasi instrumen dengan ahli yaitu satu dosen jurusan matematika Unnes dan satu guru matematika.
4 Melaksanakan uji coba instrumen penelitian yang telah dibuat pada kelas uji
coba. 5
Menganalisis data hasil instrumen tes uji coba kemampuan pemecahan masalah untuk mengetahui taraf kesukaran, daya pembeda soal, dan
reliabilitas butir. 6
Menganalisis data hasil instrumen kemampuan pemecahan masalah untuk mengetahui reliabilitas butir.
7 Menetapkan instrumen penelitian yang akan digunakan.
8 Melaksanakan pembelajaran pada kelas eksperimen dengan menggunakan
model pembelajaran Problem Based Learning dengan strategi Problem Posing, model pembelajaran Problem Based Learning dan model
pembelajaran Discovery Learning. 9
Melaksanakan tes pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. 10 Mengumpulkan data-data yang diperlukan dalam penelitian pada sampel.
11 Menganalisis atau mengolah data yang telah dikumpulkan dengan metode yang telah ditentukan.
12 Menyusun dan melaporkan hasil penelitian.
Skema penelitian:
Gambar 3.1 Skema Prosedur Penelitian
3.7 Instrumen Penelitian
