individual belajar materi pembelajaran yang sudah dipersiapkan oleh guru. Hasil belajar individual dibawa ke kelompok-kelompok untuk didiskusikan dan
saling dibahas oleh anggota kelompok, dan semua anggota kelompok bertanggung jawab atas keseluruhan jawaban sebagai tanggung jawab bersama.
2.4 Kajian tentang Model Pembelajaran
Model pembelajaran merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa yang berasal dari luar diri siswa. model pembelajaran
dirancang oleh guru untuk mendesain suasana dan kondisi kelas agar sesuai dengan tujuan pembelajaran. Sehingga guru harus mampu memilih dengan tepat
metode pembelajaran mana yang akan digunakan agar siswa mendapatkan hasil belajar yang baik setelah mengalami proses pembelajaran.
Model pembelajaran mempunyai makna yang lebih luas daripada suatu strategi, metode atau prosedur. Model pembelajaran dimaksudkan sebagai pola
interaksi siswa dengan guru di dalam kelas yang menyangkut strategi, pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran yang diterapkan dalam pelaksanaan kegiatan
belajar mengajar di kelas Tim MKPBM, 2001. Beberapa model pembelajaran menurut Suprijono 2011:27 antara lain model pembelajaran kooperatif, model
pembelajaran langsung dan model pembelajaran berbasis masalah. Salah satu model pembelajaran alternatif yang dapat membantu siswa mengkonstruksikan
pengalaman belajarnya sendiri adalah model pembelajaran kooperatif. Menurut Joyce dan Weil dalam Rusman 2012:133 model pembelajaran
adalah suatu rencana atau pola yang dapat digunakan untuk membentuk
kurikulum rencana pembelajaran jangka panjang, merancang bahan-bahan pembelajaran, dan membimbing pembelajaran di kelas atau yang lain. Menurut
Rusman 2012:133 model pembelajaran dapat dijadikan pola pilihan, artinya para guru boleh memilih model pembelajaran yang sesuai dan efisien untuk mencapai
tujuan pendidikannya. Ciri-ciri model pembelajaran menurut Rusman 2012:136 sebagai
berikut: 1 Berdasarkan teori pendidikan dan teori belajar dari para ahli tertentu, 2 Mempunyai misi atau tujuan pendidikan tertentu, 3 Dapat dijadikan pedoman
untuk perbaikan kegiatan belajar mengajar di kelas, 4 Memiliki bagian-bagian model yang dinamakan: urutan langka-langkah pembelajaran syntax, adanya
prinsip-prinsip rekasi, system sosial, dan system pendukung, 5 Memiliki dampak sebagai akibat terapan model pembelajaran, yaitu hasil belajar, 6 Membuat
persiapan mengajar desain instruksional dengan pedoman model pembelajaran yang dipilihnya.
2.5 Kajian tentang Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
