1. Home
  2. Teknik

Tahap Persiapan Tahap Pelaksanaan

1. Variabel bebas independent X Variabelindependent atau variabel bebasadalah variabel yang mempengaruhi variabel lain. Dalam penelitian ini variabel bebas dibagi menjadi 2, yaitu: X1 = Metode pembelajaran STADStudent Teams Achievement Divisions X2 = Metode pembelajaran TGT Teams Games Tournament 2. Variabel terikat dependent Y Variabeldependent atau variabel terikat adalah variabel respon jika dihubungkan dengan variabel bebas. Dalam penelitian ini variabel terikat diberi simbol Y. Adapun variabel terikat dalam penelitian ini dibagi menjadi 2, yaitu: Y1 = Hasil belajar siswa kelas eksperimen I STAD Y2 = Hasil belajar siswa kelas Eksperimen II TGT

3.4 Prosedur Penelitian

Prosedur penelitian eksperimen ini melalui tiga tahap, yakni : tahap persiapan penelitian, tahap pelaksanaan penelitian, dan tahap evaluasi. Berikut prosedur penelitiannya :

1. Tahap Persiapan

a. Memilih populasi, mengumpulkan data nama siswa dan nilai ulangan harian siswa semester ganjil pada kompetensi dasar menyusun jurnal penyesuaian pada siswa kelas XI IPS tahun pelajaran 20122013 b. Setelah diperoleh data nama dan nilai siswa populasi yaitu kelas XI IPS SMANegeri 2 Pekalongan, langkah selanjutnya yaitu penentuan sampel penelitian dengan melakukan uji normalitas dan homogenitas dari seluruh jumlah populasi. Setelah diketahui populasi berdistribusi normal dan homogen kemudian dilakukan pengundian secara undian. Hasil pengundian terpilih kelas XI IPS 3 sebagai kelas eksperimen I STAD dan kelas XI IPS 4 sebagai kelas eksperimen II TGT. c. Menyusun instrumen penelitian berupa soal yang digunakan untuk pre- test dan post test, dengan langkah-langkah: 1 Menentukan materi, materi yang diajukan dalam penelitian ini adalah kompetensi dasar menyusun laporan keuangan. 2 Menentukan bentuk soal tes, bentuk soal tes yang digunakan adalah tes berbentuk objektif berupa pilihan ganda yang terdapat lima alternatif jawaban dan satu jawaban yang benar. 3 Menentukan alokasi waktu, jumlah waktu yang dialokasikan untuk mengerjakan tes adalah 60 menit. 4 Menyusun kisi-kisi soal tes, kisi-kisi tes disusun berdasarkan kurikulum yang berlaku disekolah. 5 Menyusun butir-butir soal tes sesuai dengan kisi-kisi yang telah ditetapkan. d. Setelah instrumen sudah disusun, kemudian dilakukan uji coba instrument pada kelas uji coba di luar sampel penelitian, yaitu kelas XII IPS 1 SMA Negeri 2 Pekalongan. e. Analisis uji coba perangkat tes, hal ini dilakukan untuk mengetahui validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda soal. Jika ada soal yang tidak valid, maka soal tidak akan digunakan dalam pre-test dan post-test.

2. Tahap Pelaksanaan

Proses pembelajaran dilakukan selama 4 empat kali pertemuan termasuk pre-test dan post-test.Pada setiap pertemuan terdiri dari tiga tahapan, yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap penutup. Alokasi waktu pembelajaran adalah 90 menit di setiap pertemuan, sedangkan alokasi waktu untuk pre-test dan post-test masing-masing selama 60 menit.

3. Tahap Evaluasi

Dokumen yang terkait

The Effectiveness Of Using Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Techniques in Teaching Reading

1 16 116

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

The Effectiveness Of Using The Student Teams Achievement Divisions (STAD) Technique Towards Students’ Understanding Of The Simple Past Tense (A Quasi-Experimental Study at the Eighth Grade Students of SMP Trimulia, Jakarta Selatan)

1 8 117

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament Terhadap Prestasi Belajar Alquran Hadis Siswa (Quasi Eksperimen Di Mts Nur-Attaqwa Jakarta Utara)

1 51 179

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Islamiyah Ciputat

1 40 0

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Applying Student Teams Achievement Division (STAD) Technique to Improve Students’ Reading Comprehension in Discussion Text. (A Classroom Action Research in the Third Grade of SMA Fatahillah Jakarta)

5 42 142

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176