makna atau arti dari sesuatu konsep, untuk itu maka diperlukan adanya hubungan atau pertautan antara konsep dengan makna yang ada dalam konseb tersebut.Tipe
hasil belajar penerapan aplikasi, aplikasi adalah kesanggupan menerapkan, dan mengabstraksi suatu konsep, ide, rumus, hokum dalam situasi yang baru.Tipe
hasil belajar analisis, adalah kesanggupan memecah, mengurai suatu integritas kesatuan yang utuh menjadi unsur-unsur atau bagian-bagian yang mempunyai
arti, atau mempunyai tingkatanhirarki.Tipe hasil belajar sintesis, sintesis adalah lawan analisis, bila pada analisis tekanan pada kesanggupan menguraikan suatu
integrasi menjadi bagian yang bermakna, pada sintesis adalah kesanggupan menyatukan unsur atau bagian menjadi satu integritas, tipe hasil ini adalah paling
tinggi dari sebelumnya, dalam tipe hasil belajar tipe ini, tekanan pada pertimbangan sesuatu nilai, mengenai baik tidaknya, dengan menggunakan
kriteria tertentu.
2.2 Kajian tentang Pembelajaran
Pembelajaran merupakan salah satu faktor eksternal yang mempengaruhi belajar siswa. Pembelajaran menurut Briggs dalam
Rifa’i dan Catharina, 2011:191-192 adalah seperangkat peristiwa events yang mempengaruhi peserta didik sedemikian rupa
sehingga peserta didik itu memperoleh kemudahan. Seperangkat peristiwa itu membangun suatu pembelajaran yang bersifat internal jika peserta didik melakukan self
instruction dan disisi lain kemungkinan juga bersifat eksternal, yaitu jika bersumber antara lain dari pendidik. Jadi teaching itu hanya merupakan sebagian dari instruction,
sebagai salah satu bentuk pembelajaran. Sedangkan Sanjaya 2012:103 menyatakan bahwa mengajar dalam konteks standar proses pendidikan tidak hanya sekadar
menyampaikan materi pelajaran, akan tetapi juga dimaknai sebagai proses mengatur lingkungan supaya siswa belajar. Makna lain mengajar yang demikian sering diistilahkan
dengan pembelajaran. Dalam pembelajaran berfikir proses pendidikan di sekolah tidak hanya menekankan kepada akumulasi pengetahuan materi pelajaran, tetapi diutamakan
adalah kemampuan siswa untuk memperoleh pengetahuannya sendiri Self regulated.
Seorang guru harus mempersiapkan diri sebelum mengajar di kelas, persiapan yang harus dilakukan diantaranya dengan merancang strategi
pembelajaran yang menarik siswa agar lebih berminat dalam belajar di kelas. Jenis-jenis metode pembelajaran menurut Suprijono 2011:46, yaitu: 1
pembelajaran langsung merupakan gaya mengajar di mana guru terlibat aktif dalam mengusung isi pelajaran kepada peserta didik dan mengajarkannya secara
langsung kepada seluruh kelas, 2 pembelajaran kooperatifmerupakan pembelajaran dimana peserta didik bertanggung jawab atas belajar mereka sendiri
dan berusaha menemukan informasi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dihadapkan pada mereka. Guru bertindak sebagai fasilitator, memberikan
dukungan tetapi tidak mengarahkan kelompok kearah hasil yang sudah disiapkan sebelumnya, 3 pembelajaran berbasis masalahadalah rangkaian aktivitas
pembelajaran yang menekankan kepada proses penyelesaian masalah yang dihadapi secara ilmiah.
2.3 Kajian tentang Model Pembelajaran Kooperatif
