3. Uji Hipotesis
Hipotesis berbunyi “Ada perbedaan hasil belajar antara metode
pembelajaran STAD dengan metode pembelajaran TGT kompetensi menyusun laporan keuangan pada siswa kelas XI IPS SMA Negeri 2 Pekalongan
”.Data yang digunakan pada H
a
adalah nilai post test kelas eksperimen I dan kelas eksperimen II, kemudian diuji menggunakan program SPSS 16independent sample t-test
dengan taraf kepercayaan α = 0,05. Hasilnya H
a
diterima apabila Sig. 2-tailed 0,05 pada Equal varians assumed untuk data homogen.
Berdasarkan hasil pengujian, diperoleh nilai Sig 2-tailed sebesar 0,12 lebih kecil dari 0,05. Hal ini berarti ada perbedaan yang signifikan pada hasil
belajar kompetensi dasar menyusun laporan keuangan antara kelas eksperimen I dan eksperimen II. Hasil pengujian statistik dapat dilihat pada tabel 4.14 berikut
ini :
Tabel 4.14Hasil Uji Independent Sample Test
Independent Samples Test
Levenes Test for Equality of
Variances t-test for Equality of Means
F Sig.
t df
Sig. 2-
tailed Mean
Differenc e
Std. Error Differenc
e 95 Confidence
Interval of the Difference
Lower Upper
nilai Equal variances assumed
1.706 .196 -2.588
63 .012 -5.60133 2.16429 -9.92632 -1.27633
Equal variances not assumed
-2.584 61.806 .012 -5.60133 2.16795 -9.93526 -1.26739
Sumber : Data penelitian diolah 2013 lampiran 53
Perbandingan antara rata-rata nilai hasil belajar siswa pada kelas eksperimen I dan kelas eksperimen II menunjukkan bahwa hasil belajar siswa
kelas eksperimen II yang mendapat perlakuan model pembelajaran TGT lebih tinggi dari pada hasil belajar siswa kelas eksperimen I menggunakan model
STAD. Hal ini ditunjukkan dalam tabel nilai rata-rata post test kelas eksperimen I dan kelas eksperimen II berikut ini :
Tabel 4.15 Rata-rata nilai hasil belajar pos test kelas eksperimen I dan
eksperimen II
Group Statistics
model N
Mean Std. Deviation
Std. Error Mean nilai
1 33
80.2424 8.24633
1.43550 2
32 85.8438
9.19014 1.62460
Sumber : Data penelitian diolah 2012
Berdasarkan tabel 4.15 di atas rata-rata nilai hasil belajar post test kelas eksperimen II sebesar 85,83 lebih besar dari pada rata-rata nilai hasil belajar post
test kelas eksperimen I yaitu 80,24. Sehingga dapat disimpulkan bahwa H
o
ditolak yang menyatakan bahwa ada perbedaan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IPS
pada kompetensi dasar menyusun laporan keuangan menggunakan model pembelajaran STAD dengan model pembelajaran TGT di SMA Negeri 2
Pekalongan, diterima.
4.2 Pembahasan
Kategori