Uji Homogenitas Pengujian Prasyarat Analisis

cepat terhadap hasil belajar bahasa Indonesia. Di mana pengaruhnya merupakan pengaruh yang positif. Adanya perbedaan rata –rata hasil belajar bahasa Indonesia siswa pada kedua kelas tersebut disebabkan karena perbedaan perlakuan pada saat proses pembelajaran yang dilakukan. Prosespembelajaran siswa pada kelas kontrol menggunakan pembelajaran dengan teknik membaca konvensional dimana siswa diberikan materi dengan teknik membaca seperti biasa konvensional. Sementara proses pembelajaran siswa pada kelas eksperimen menggunakan pembelajaran dengan teknik membaca cepat, yakni pembelajaran yang memberikan teknik pada siswanya dengan teknik Membaca cepat di mana dalam teknik tersebut terdapat cara-cara membaca cepat yang baik sehingga siswa tidak perlu memakan waktu yang lama untuk membaca cerpen ataupun buku-buku yang lain. Pada saat penelitian berlangsung, penulis menemukan beberapa temuan yang menjadi kesan dan catatan observasi tersendiri bahwa pada pertemuan pertama di kelas eksperimen kelas X Pariwisata dilakukan penjelasan tentang bagaimana cara membaca dengan menggunakan teknik Membaca cepat. Respon yang nampak adalah biasa-biasa saja. Namun setelah diberikan sebuah cerpen remaja kepada siswa, maka siswa tersebut langsung mempraktikkan teknik membaca cepat dengan diberikan batasan waktu, antusias mereka nampak pada saat membaca cepat berlangsung dan suasana di dalam kelas menjadi hening, karena siswa memfokuskan pikirannya pada cerpen tersebut. Ketika pembelajaran pada pertemuan pertama selesai, penulis kemudian mengevaluasi. Hasilnya adalah bagi penulis “membanggakan”. Sebagian besar mereka merasa puas dan senang karena proses membaca mereka menjadi cepat, mereka terobsesi untuk menjadi siswa yang tercepat dalam membaca cerpen tersebut. Pada pertemuan kedua, ketika diadakan evaluasi tentang pemahaman dari isi cerpen tersebut menyebutkan, hasilnya memuaskan. Lebih dari 75 mampu menjawab pertanyaan yang diberikan mengenai isi dari cerpen remaja tersebut dengan baik. Dari 34 siswa kelas eksperimen kelas X Pariwisata hanya 5 siswa yang diindikasikan menyontek untuk tugas evaluasi tentang pemahaman isi cerpen. Akan tetapi secara umum, penulis memberikan apresiasi yang luar biasa karena pada tugas-tugas evaluasi berikutnya semakin menunjukkan kemajuan dilihat dari nilai yang mereka peroleh setiap diadakan evaluasi.

E. Keterbatasan Penelitian

Peneliti menyadari bahwa penelitian ini belum sempurna. Berbagai upaya telah dilakukan agar memperoleh hasil yang maksimal. Namun demikian masih terdapat hal-hal yang tidak dapat terkontrol dan tidak dapat dikendalikan. Sehingga hasil dari penelitian ini pun belum optimal. Hal-hal itu antara lain: 1. Penelitian ini baru dilaksanakan pada mata pelajaran bahasa Indonesia pokok bahasan membaca cepat permulaan, sehingga belum dapat digeneralisasikan pada pokok bahasan lainnya. 2. Kontrol terhadap kemampuan siswa hanya pada hasil belajarnya saja. Sementara variabel lain seperti, intelegensi, minat, motivasi dan lingkungan belajar tidak dapat terkontrol secara penuh, sehingga tidak mustahil jika hasil penelitian ini dapat dipengaruhi oleh hal-hal lain. 3. Alokasi waktu yang sangat terbatas. 4. Kondisi siswa yang belum terbiasa belajar dengan teknik membaca cepat membuat kondisi awal belum terlalu maksimal. 68