r
xy
= 9453
13574 6401
x r
xy
= 128315022
6401
r
xy
=
622 ,
11327 6401
r
xy
= 0,56 Dari perhitungan tersebut dapat diketahui bahwa nilai koefesien korelasi r
xy
yaitu 0,56 dikatagorikan sebagai katagori, sedang atau cukup dalam pengaruh program bimbingan
belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS siswa di SMP Islamiyah Ciputat.
A. Interprestasi Data
Untuk mengetahui hasil uji coba tersebut apakah Ha atau Ho yang diterima, maka akan diinterprestasikan dengan menggunakan dua cara, yaitu:
1. Interprestasi secara sederhanakasar Berdasarkan hasil perhitungan di atas, ternyata angka indeks korelasi antara variabel X
program bimbingan belajar dan variabel Y hasil belajar mata pelajaran IPS siswa tidak bertanda negatif, berarti diantara dua variabel tersebut terdapat korelasi positif korelasi yang
berjalan searah. Jika dilihat pada kriteria tabel korelasi, angka 0,56 terletak antara 0,40-0,70 sehingga penulis berikan interprestasi terhadap r
xy
tersebut yaitu bahwa terdapat korelasi positif antara variabel X program bimbingan belajar dan variabel Y hasil belajar mata
pelajaran IPS siswa, dari korelasi tersebut termasuk korelasi yang sedang atau cukup. 2. Interpretasi dengan menggunakan nilai “r” Product Moment
Untuk mengetahui signifikansi r
xy
melalui tabel “r” product moment, tahap pertama adalah mencari df degree of freedom terlebih dahulu. Dalam penelitian ini sampel yang
diteliti adalah 31 siswa N=31. Df = N-nr
= 31-2 = 29
Tahap kedua yaitu berkonsultasi pada tabel nilai “r” product moment. Dapat diketahui df sebesar 29, maka dieroleh taraf signifikansi 5= 0,355 dan pada taraf 1= 0,456.
Dengan istilah lain= rt pada taraf signifikansi 5=0,355
rt pada taraf signifikansi 1= 0,456 ro atau r
xy
= 0,56 tahap ketiga adalah membandingkan besarnya r
xy
atau ro dengan rt. Diketahui r
xy
yang diperoleh adalah 0,56, sedangkan rt masing-masing sebesar 5= 0,355 dan 1= 0,456,
dengan demikian ternyata r
xy
lebih besar dari pada rtabel rxyr tabel 0,560,355 baik pada
taraf signikansi 5 maupun pada taraf signifikansi 1. Karena ro lebih besar maka hipotesis alternatif Ha diterima karena truji kebenarannya, sedangkan Ho ditolak.
Sedangkan untuk mengetahui kontribusi yang diberikan Variabel X program bimbingan belajar terhadap Variabel Y hasil belajar mata pelajaran IPS siswa digunakan
rumus koefisien determinan sebagai berikut: KD =
100
=
0,56 100
=
3136 100
=
31,36
Dari perhitungan di atas diperoleh KD sebesar 31,36 maka diketahui bahwa program bimbingan belajar memberikan korelasi terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS siswa di
SMP Islamiyah Ciputat sebesar 31,36 sedangkan selebihnya 68,84 dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang perlu penelitian lebih lanjut.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah penulis lakukan, dapat dikemukakan bahwa terdapat pengaruh yang positif antara variabel X program bimbingan belajar terhadap
variabel Y hasil belajar mata pelajaran IPS siswa karena hipotesis alternatif Ha diterima dengan r
xy
0,56 lebih besar dari “r” tabel baik taraf 5 =0,355 maupun pada taraf 1 = 0,456. Sedangkan pengaruh yang diberikan oleh variabel Y sebesar 31,36.
68
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan
Dari hasil penelitian yang penulis laksanakan, maka penulis memperoleh kesimpulan bahwa terdapat pengaruh yang positif antara program bimbingan
belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS siswa di SMP Islamiyah Ciputat. Hal ini menunjukan, bahwa minat siswa SMP Islamiyah Ciputat
memiliki semangat untuk mengikuti program bimbingan belajar di sekolah, sehingga menimbulkan pengaruh yang erat terhadap hasil belajar siswa.
Dengan demikian, semakin tinggi siswa memiliki semangat untuk belajar, semakin tinggi juga hasil belajar siswa di sekolah. hal ini dapat dibuktikan
oleh nilai raport mata pelajaran IPS siswa yang tinggi.
B. Implikasi
Implikasi dari hasil penelitian ini memiliki tiga implikasi, yang pertama implikasi secara teoritis, kedua implikasi secara metodologi, dan ketiga
implikasi secara praktis. Maka implikasi pada penelitian ini dapat diterangkan sebagai berikut:
1. Implikasi secara teoritis Hasil belajar mata pelajaran IPS siswa di SMP Islamiyah Ciputat
menunjukkan prestasi yang baik dalam belajar sehari-hari di sekolah. Secara teori, bahwa hasil belajar yang dihasilkan dari keinginan dan kesadaran
pribadi yang berusaha untuk dapat mengerti dan memahami arti belajar.
