d. Upaya Membantu Murid Dalam Mengatasi Masalah Belajar
Peserta didik yang mengalami masalah belajar perlu mendapatkan bantuan agar masalahnya tidak berlarut-larut yang nantinya dapat mempengauhi proses perkembangan
peserta didik. Beberapa upaya yang dapat dilakukan untuk membantu murid mengatasi masalah belajar antara lain :
1 Pengajaran perbaikan Pengajaran perbaikan merupakan suatu bentuk pengajaran yang bersifat
menyembuhkan atau membetulkan, dan membuat lebih baik. Pengajaran perbaikan merupakan bentuk khusus pengajaran yang bermaksud untuk
menyembuhkan, membetulkan atau membuat menjadi baik. Pengajaran perbaikan dapat dilakukan kepada seseorang atau sekelompok peserta didik
yang menghadapi masalah belajar dengan maksud untuk memperbaiki kesalahan dalam proses hasil belajar mereka.
2 Kegiatan pengayaan Kegiatan pengayaan merupakan suatu bentuk layanan yang diberikan kepada
seorang atau beberapa orang murid yang sangat cepat dalam belajar. Mereka memerlukan tugas-tugas tambahan yang terencana untuk menambah atau
memperluas pengetahuan dan keterampilan yang telah dimilikinya dalam kegiatan belajar sebelumnya.
3 Peningkatan motivasi belajar Guru dan staf sekolah lainnya berkewajiban membantu peserta didik untuk
meningkatkan motivasinya dalam belajar. Prosedur yang dapat dilakukan adalah dengan:
a Memperjelas tujuan-tujuan belajar. Peserta didik akan terdorong untuk belajar apabila ia mengetahui tujuan-tujuan belajar yang hendak dicapai.
b Menyesuaikan pengajaran dengan bakat, kemampuan dan minat peserta didik.
c Menciptakan suasana pembelajaran yang menantang, merangsang dan menyenangkan.
d Memberikan hadiah penguatan dan hukuman hukuman yang besifat membimbing, yaitu yang menimbulkan efek peningkatan bilamana
perlu. e Menciptakan suasana hubungan yang hangat dan dinamis antara guru
dan peserta didik serta antara peserta didik dengan peserta didik. f Menghindari tekanan-tekanan dan suasana yang tidak menentu seperti
suasana yang menakutkan, mengecewakan, membingungkan dan menjengkelkan.
g Melengkapi sumber dan peralatan belajar. h Mempelajari hasil belajar yang diperoleh.
4 Peningkatan keterampilan belajar a Membuat catatan waktu guru mengajar.
b Membuat ringkasan dari bahan yang dibaca. c Mengerjakan latihan – latihan soal.
5Pengembangan sikap dan kebiasaan belajar yang baik.
19
Setiap peserta didik diharapkan menerapkan sikap dan kebiasaan belajar yang efektif. Tetapi tidak tertutup kemungkinan adanya peserta didik yang memiliki sikap dan kebiasaan
belajar yang tidak baik dikhawatirkan peserta didik tidak akan mencapai prestasi belajar yang baik, karena hasil belajar yang baik itu diperoleh melalui usaha yang dilakukan oleh peserta
didik yang baik. Sikap dan kebiasaan belajar yang baik tidak tumbuh secara kebetulan, melainkan
seringkali perlu ditumbuhkan melalui bantuan yang terencana, terutama oleh guru-guru dan orang tua peserta didik. Untuk itu peserta didik hendaknya dibantu dalam hal:
a Menemukan motif-motif yang tepat dalam belajar. b Memelihara kondisi kesehatan yang baik.
c Mengatur waktu belajar di sekolah maupun di rumha. d Memilih tempat belajar yang baik.
e Belajar dengan menggunakan sumber belajar yang baik. f Membaca sevara baik dan sesuai dengan kebutuhan.
g Tidak segan-segan bertanya untuk hal-hal yang tidak diketahui.
20
Belajar merupakan suatu proses perubahan yaitu perubahan di dalam tingkah laku sebagai hasil interaksi dengan lingkungannya dalam memenuhi kebutuhan hidupnya.
e. Teknik-teknik Bimbingan belajar
Kategori