5. Kurangnya pemahaman siswa dalam materi IPS yang diajarkan. 6. Hasil belajar IPS yang rendah sehingga belum dapat mencapai KKM, hal
ini ditunjukkan belum tercapainya hasil belajar yang ditetapkan yaitu 6,5.
7. Kurangnya interaksi antara guru dan siswa. C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang sudah dipaparkan di atas, maka masalah yang diteliti dibatasi pada: ”Ada atau tidak pengaruh program
bimbingan belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS siswa di SMP Islamiyah Ciputat”.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah dan pembatasan masalah yang sudah dikemukakan di atas, maka perumusan
masalah dalam penelitian ini adalah: ” Bagaimanakah pengaruh program bimbingan belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS siswa di SMP
Islamiyah Ciputat?”. E. Tujuan Penelitian
Untuk mengetahui ada atau tidak pengaruh program bimbingan belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS siswa di SMP Islamiyah Ciputat.
F. Manfaat Penelitian
Adapun hasil dari penelitian ini diharapkan berguna bagi dunia pendidikan dan sebagai masukan bagi peneliti, peserta didik, guru dan
komponen pendidikan di sekolah betapa pentingnya program bimbingan belajar di sekolah terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS siswa sehingga
didapatkan hasil belajar yang optimal. Manfaat penelitian tersebut adalah sebagai berikut:
1. Manfaat Teoritis
Hasil penelitian ini dapat memperluas pengetahuan mengenai pelaksanaan bimbingan dan konseling di sekolah khusunya dalam bidang
bimbingan belajar mata pelajaran IPS. 2. Manfaat Praktis
a. Bagi Guru Menambah wawasan pengetahuan sebagai bekal untuk dapat
memberikan layanan bimbingan belajar IPS secara optimal. b. Bagi Sekolah
Sebagai bahan masukan dalam meningkatkan layanan bimbingan belajar di sekolah. Dan dapat digunakan sebagai masukan dalam
menentukan metode pembelajaran di sekolah dalam kegiatan belajar mengajar.
c. Bagi siswa 1 Dapat lebih mudah memahami materi IPS yang disampaikan oleh
guru. 2 Dapat menikmati waktu belajar yang lebih dengan diadakannya
program bimbingan belajar di sekolah. 3 Dapat meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPS siswa.
d. Bagi peneliti Menerapkan secara langsung ilmu yang telah diterima dibangku
kuliah khususnya yang bersangkutan dengan dunia pendidikan dan memperoleh pengetahuan baik dan tidaknya program bimbingan belajar
yang diadakan disekolah.
11
BAB II DESKRIPSI TEORITIS, KERANGKA BERPIKIR, DAN
HIPOTESIS PENELITIAN
A. Deskripsi Teoritis
Kehadiran bimbingan belajar di sekolah merupakan hal yang sangat penting dalam rangka membantu peserta didik agar mampu melakukan penyesuaian diri dengan tuntutan
akademis, sosial, dunia kerja, dan tuntutan psikologis sesuai dengan potensi yang dimilikinya. Pelayanan bimbingan belajar di sekolah akan berjalan secara terpadu dengan
program pengajaran. Oleh karena itu kegiatan bimbingan belajar terkait erat dengan tugas dan peranan guru.
1. Bimbingan Belajar a . Pengertian Bimbingan Belajar
Perkembangan ilmu dan teknologi yang disertai dengan perkembangan sosial budaya yang berlangsung, peranan guru telah meningkat dari sebagai pengajar menjadi
pembimbing. Guru memegang peranan yang amat sentral dalam keseluruhan proses pembelajaran. Guru pun dituntut untuk mampu mewujudkan prilaku mengajar secara tepat
agar terjadi perilaku belajar yang efektif pula dalam diri siswa. Di samping itu, guru diharapkan mampu menciptakan interaksi belajar mengajar yang
baik, sehingga siswa dapat mewujudkan kualitas prilaku belajarnya secara efektif. Guru pun dituntut untuk mampu menciptakan situasi belajar mengajar yang kondusif, karena
kondusivitas situasi belajar mengajar dapat dijadikan indikasi keberhasilan mengajar.
