Gambar 4.14: Sisi Jawaban Potongan
Puzzle
Gambar 4.15: Sisi Gambar Potongan
Puzzle
Gambar 4.16: Kartu Soal
Gambar 4.17: Tempat Kartu Soal
4.1.6. Hasil Pemakaian Produk Eksperimen
Nilai hasil belajar diperoleh dengan memberikan pembelajaran pretest dan posttest kepada seluruh siswa pada pemakaian produk dikelas untuk dibandingkan
keduanya. Pada pembelajaran pertama dengan menggunakan model pembelajaran make a match berbantuan media poster, rata-rata nilai hasil belajar siswa yaitu 71
sebagai hasil belajar pretest. Pembelajaran kedua dengan menggunakan media puzzle berbasis make a match memproleh rata-rata nilai 86 sebagai hasil belajar
posttest.
Musyawarah
Tabel 4.8
Hasil Belajar Siswa pada Pemakaian Media di KelasEksperimen
Variasi Penggunaan Media Puzzle Berbasis Make a Match
Sebelum pretest Sesudah posttest
Nilai tertinggi 90
100 Nilai terendah
45 60
Nilai rata-rata 71
85 Jumlah siswa
42 42
Jumlah siswa tuntas 36
41 Persentase jumlah siswa tuntas
86 98
Sumber: Data Primer diolah, 2016 Lebih lengkap pada lampiran 23
Nilai hasil belajar siswa pada pemakaian media di kelas disajikan dalam bentuk diagram batang gambar 4.18.
Gambar 4.18: Diagram Nilai Hasil Belajar Siswa pada Pemakaian Media di Kelas
Hasil analisis tanggapan siswa pada pemakaian produk di kelas menunjukkan bahwa sebagian besar siswa kelas VA SDN Bojong Salaman 01
Semarang memberikan tanggapan positif terhadap media puzzle berbasis make a match materi pengambilan keputusan bersama.
20 40
60 80
100 120
nilai tertinggi nilai terendah
nilai rata-rata
Nilai
pretest posttest
Tabel 4.9
Tanggapan Siswa Pemakaian Produk di Kelas
No. Kriteria
Jumlah
1. Sangat baik
35 2.
Baik 7
3. Cukup baik
- 4.
Kurang baik -
5. Tidak baik
- Jumlah siswa
42 Persentase dengan kriteria baik
17 Persentase dengan kriteria sangat baik
83 Sumber: Data Primer diolah, 2016 Lebih lengkap pada lampiran 22
Persentase tertinggi hasil tanggapan siswa adalah pada pernyataan kuesioner nomor pertama dengan persentase 97 dengan pernyataan bahwa media puzzle
berbasis make a match menarik untuk belajar. Persentase terendah yaitu 83 terdapat pada pernyataan nomor sebelas dan empat belas dengan pernyataan yaitu
dengan menggunakan media tersebut siswa dapat menentukan pilihan jawabannya sendiri, dan tampilan media membuat siswa ingin membacanya. Persentase 83
merupakan persentase terendah, namun masih dalam kriteria baik.
Tabel 4.10
Rekapitulasi Tanggapan Siswa Tiap Butir Pernyataan Kuesioner Pemakaian Produk di Kelas Eksperimen
No. Pernyataan Persentase
No. Pernyataan Persentase
1 97
11 83
2 90
12 88
3 95
13 89
4 93
14 83
5 86
15 90
6 94
16 86
7 93
17 93
8 92
18 89
9 91
19 88
10 88
20 93
Rata-rata persentase 90
Kriteria Sangat baik
Sumber: Data Primer diolah, 2016 Lebih lengkap pada lampiran 22
Saran dan komentar yang diberikan oleh siswa adalah agar media ini juga diterapkan pada mata pelajaran lain karena siswa menyukai media ini untuk
digunakan belajar. Persentase tanggapan siswa secara klasikal memiliki kriteria sangat baik mencapai 90.
Hasil analisis tanggapan guru mengenai pengembangan media puzzle berbasis make a match materi pengambilan keputusan bersama menunjukkan
tanggapan positif dengan penilaian sebesar 87,5 dengan kriteria sangat baik.
Tabel 4.11
Tanggapan Guru Terhadap Media Puzzle Berbasis Make A Match
Jumlah pernyataan
Skor didapat
Skor masksimal
Persentase Kriteria
20 70
80 87,5
Sangat baik
Sumber: Data Primer diolah, 2016 Lebih lengkap pada lampiran 17
Pernyataan dalam kuesioner tanggapan yang diberikan kepada guru mendapat tanggapan yang positif. Saran dan komentar yang diberikan guru yaitu
media ini dapat mengembangkan kreativitas dan keaktivan siswa, serta agar media dapat dikembangkan juga pada materi yang lain.
4.1.7. Hasil Uji Normalitas