d. Peningkatan profesionalisme guru
4. Keunggulan Penelitian Tindakan Kelas
PTK merupakan
kebutuhan bagi
guru dalam
meningkatkan profesionalismenya karena memiliki keunggulan-keunggulan sebagai berikut :
a. Sangat kondusif untuk membuat guru menjadi peka terhadap dinamika
pembelajaran di kelasnya. b.
Dapat meningkatkan kinerja guru sehingga menjadi lebih professional. c.
Guru mempu memperbaiki proses pembelajaran melalui suatu kajian yang dalam terhadap apa yang terjadi di kelasnya
d. Tidak mengganggu tugas pokok seorang guru karena tidak perlu
meninggalkan kelasnya e.
Guru menjadi lebih kreatif karena selalu dituntut untuk melakukan upaya- upaya inovasi
f. Memiliki tujuan untuk memperbaiki atau meningkatkan kualitas praktik
pembelajaran secara berkesinambungan g.
Publikasi hasil PTK tidak membutuhkan waktu yang sangat panjang
5
C. Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas II Umar bin Khattab MI Al- Husna Ciledug Kota Tangerang yang berjumlah empat puluh satu siswa terdiri
dari 20 siswa laki-laki dan 21 siswa perempuan. Di bawah ini tercantum daftar subjek penelitian.
Tabel 3.I Daftar Subjek Penelitian
No Nama
LP No
Nama LP
1
Achmad Habibie El Haq
P 21
Jilan Fazira As Sahla
P 2
Adam Hawari
P 22
Jisca Atiqah Arifin
P 3
Akhdan Mumtaz Syahbana
P 23
Kafka Nafisa Almacky
P 4
Allysa Nur Aziizah
P 24
Khansa Barrah Mardhiyya
P
5
H. Dadang Yudhistira, Op. Cit., h. 31-32
5
Alya Nursahara
P 25
Khansa Aqila Dhau
P 6
Andrea Pranika Maharani
P 26
Lucky Attalla Kurniawan
L 7
Anggun Ilhammi
P 27
M.Arief Aprianto
L 8
Aqila Syifa Aprilia
P 28
Muhammad Arkaan
L 9
Arifin Ilham
L 29
Muhammad Daffa All Dzakwan
L 10
Asyifa Najmah Patria
P 30
Muhammad Munajir Usman
L 11
Ayanna Nurhaliza
P 31
Nada Melody Syaltsabilla Kisan
P 12
Ayudya Nareswa Alofani
P 32
Nadhifa Putri Salsabila
P 13
Chikal Nabil Hikaru
P 33
Naila Putri Aurelya
P 14
Denti Novika
P 34
Nasywa Putri Andisa
P 15
Dewi Setya Lestari
P 35
Naufal Aziz Narendra Suhono
L 16
Dimaz Damarikza Susanto
L 36
Nayla Febrianti
P 17
Fakhri Azhar Robbani
L 37
Pahsya Iniesta Fahlevi
L 18
Fathi Ahmad Izzudin
L 38
Rafie Aqila Nararya
L 19
Fauzan Maulana
L 39
Raihan Aufa Assary
L 20
Insan Maulana
L 40
Samoedra Cakra Arifin
L 41
Shafira Rakhma Amalia
P
D. Peran dan Posisi Peneliti dalam Penelitian
Pada penelitian ini, peneliti bertindak sebagai perancang dan pelaksana kegiatan. Dalam penelitian ini peneliti dibantu oleh seorang teman sejawat guru
MI al-Husna Ciledug yang berperan sebagai kolaborator dan observer yang bekerjasama dengan peneliti. Kolaborator dalam hal ini menyusun rancangan
pembelajaran, melakukan refleksi dan melakukan tindakan-tindakan pada siklus selanjutnya. Observer, dalam hal ini berperan mengamati proses pembelajaran
melalui media audiovisual.
E. Tahapan Intervensi Tindakan
Perencanaan tindakan ini diawali dengan identifikasi persoalan di kelas dan direncanakan alternatif penyelesaiannya. Alternatif penyelesaian tersebut
dilaksanakan dalam siklus penelitian yang terdiri dari perencanaan tindakan,
pelaksanaan tindakan, pengamatanobservasi, evaluasi serta analisis dan refleksi. Setelah dilakukan evaluasi dan refleksi pada siklus I, maka peneliti akan
melanjutkan pada perencanaan dan tindakan siklus II jika data yang diperoleh memerlukan penyempurnaan dan begitu selanjutnya, sampai hasil analisis diakhir
tindakan menunjukkan bahwa kriteria target atau tujuan yang telah ditetapkan tercapai.
Secara lebih rinci, tahapan pada setiap siklus dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Mengidentifikasi Masalah
Peneliti berdiskusi dengan guru wali kelas II terkait dengan permasalahan yang selama ini muncul dalam kegiatan pembelajaran di kelas II MI Al Husna
Ciledug, strategi serta model pembelajaran yang bagaimana agar motivasi dan prestasi belajar siswa selama ini pada pembelajaran PKn. Sehingga diperlukan
sebuah penyelesaian untuk memperbaiki kegiatan pembelajaran.
2. Memeriksa Lapangan
Peneliti mengobservasi permasalahan yang ada di lapangan pada saat kegiatan belajar sedang berlangsung, untuk mengetahui permasalahan yang telah
diidentifikasi sebelumnya. Kemudian peneliti melakukan pencatatan terhadap kejadian-kejadian dilapangan kegiatan ini dilakukan peneliti dengan
melaksanakan pre test dengan menggunakan metode ceramah dan tanya jawab. Dalam hal ini peneliti melakukan tahapan-tahapan yang dilakukan sebagai
berikut : a.
Tahap Perencanaan Setelah peneliti mengetahui pokok permasalahan yang terjadi, maka
peneliti merencanakan tindakan sebagai berikut : 1
Menyiapkan kelas tempat penelitian 2
Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran sesuai kompetensi yang akan dicapai.
3 Merancang metode pembelajaran dan media yang akan digunakan saat berlangsung penelitian.
4 Menyiapkan lembar pengamatan siswa dan guru, angket dan catatan lapangan serta keperluan observasi lainnya
b. Tahap Pelaksanaan
Peneliti melaksanakan
proses pembelajaran
sesuai rencana
pembelajaran yang telah disusun. Dalam kegiatan ini peneliti mengikuti petunjuk-petunjuk yang telah disusun dalam skenario pembelajaran sesuai
materi yang telah direncanakan sesuai dengan kesepakatan bersama, kegiatan ini melibatkan kolaborator. Kolaborator disini adalah teman sejawat yang
mengamati saat berlangsung kegiatan.
c. Tahap Pengamatan
Tahap ini berlangsung bersamaan dengan pelaksanaan tindakan pembelajaran yang terdiri dari observasi terhadap siswa dan guru, mencatat
semua hal yang terjadi selama proses pembelajaran sesuai instrument yang telah dibuat atau mencatat kejadian-kejadian khusus yang belum tercantum
dalam instrument. Lembar pengamatan meliputi motivasi dan keaktifan siswa dalam belajar yang dapat dilihat dari keberanian bertanya dan menjawab
pertanyaan, semangat belajar, ketekunan belajar dan sebagainya. Observasi dilakukan untuk melihat perkembangan motivasi belajar
siswa terhadap pelajaran pendidikan kewarganegaraan dan juga kesesuaian pelaksanaan tindakan dengan rencana tindakan yang telah disusun
sebelumnya. Selain itu kegiatan observasi dilakukan untuk mengetahui seberapa jauh pelaksanaan tindakan yang sedang berlangsung dapat
menghasilkan perubahan yang diharapkan yakni meningkatkan motivasi belajar pendidikan kewarganegaraan.
d. Tahap Refleksi
Pada tahap ini melakukan analisis terhadap semua data yang telah terkumpul dari hasil observasi sehingga akan diperoleh data-data yang sama
dan tepat antara peneliti dengan kolaborator serta untuk melihat hasil
