Pembelajaran yang hanya menggunakan metode yang konvensional tanpa menggunakan media, akan membuat kejenuhan dan kebosanan peserta didik
dalam pembelajaran. Oleh sebab itu, seorang guru harus dapat memanfaatkan serta mengoptimalkan penggunaan media, terutama media audio visual yang dapat
menarik perhatian peserta didik akan suatu materi. Penelitian yang telah penulis lakukan memberikan perhatian khusus
terhadap penggunaan media, terutama media audio visual yang memang belum banyak sekolah yang memiliki sarana dan prasarana untuk menggunakannya.
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan ide kreatif dalam rangka pengembangan media yang digunakan di masa yang akan datang demi
kepentingan pendidikan.
C. Saran
Berdasarkan kesimpulan hasil penelitian ini, peneliti memberi saran sebagai berikut :
1. Bagi Sekolah
a. Mengadakan pelatihan bagi guru tentang penggunaan media audio visual,
karena media dapat meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PKn.
b. Menyediakan sarana yang memadai agar ketika guru ingin menggunakan
media audio visual khususnya pada mata pelajaran PKn tidak memerlukan waktu yang lama untuk mempersiapkannya
2. Bagi Guru
a. Mempersiapkan perangkat pendukung pembelajaran dan fasilitas belajar,
serta menggunakan metode serta media yang tepat agar peserta didik lebih termotivasi mempelajari materi pelajaran PKn.
b. Lebih meningkatkan kemampuan dalam menggunakan fasilitas belajar
yang telah tersedia di sekolah
3. Bagi Siswa
a. Keberhasilan dalam prestasi dapat dicapai jika mempunyai suatu motivasi
instrinsik yang hanya ada dalam dirinya sendiri, seorang guru hanya bisa memotivasi dari luar. Keinginan untuk berhasil ditentukan oleh diri
sendiri. b.
Selalu terlibat aktif pada setiap proses pembelajaran, karena belajar aktif akan lebih bermakna dan berkesan sehingga materi PKn yang dipelajari
akan lebih dipahami.
DAFTAR PUSTAKA
Ali, Hery Noer. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Logos. Cet. II, 1999. Amin, Moh. Murtadho dkk. Pembelajaran PKN MI. Learning Assistance Proram
for Islamic Schools Pendidikan Guru madrasah Ibtidaiyah. 2009. Arifin, Zainal. Evaluasi pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya. Cet. Ke-4,
2014. Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian; Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta. Cet. Ke-14, 2010. Deswita. Psikologi Perkembangan Peserta didik. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Cet. 2, 2010. Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan zain. Strategi Belajar mengajar. Jakarta:
Rineka Cipta. Cet. IV, 2010. Fajar, Arnie. Portofolio Dalam Pembelajaran IPS. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Cet. Ke-5, 2009. Halimah, Eli. Peranan Media Pembelajaran Visual dalam Meningkatkan Motivasi
Belajar Siswa pada Pembelajaran PKn di MI Tahmidiyah Caringin Bogor. Skripsi. UIN Jakarta: 2013.
Hasan, M. Ali dan Mukti Ali. Kapita Selekta Pendidikan Islam. Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya. Cet. II, 2009.
Masitoh dan laksmi Dewi. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Islam Departemen Agama RI. 2009.
Muhiah. Peningkatan Hasil Belajar Membaca Melalui Media Gambar Visual Pelajaran Bahasa Indonesia pada Minat baca Siswa Kelas IV di MI Al-
Husna Ciledug Tangerang. Skripsi. UIN Jakarta. 2013. Munadi, Yudhi. Media Pembelajaran; sebuah pendekatan baru. Jakarta: Gaung
Persada Press. Cet. IV, 2012 Reid, Gavin. Memotivasi Siswa di Kelas; Gagasan dan Strategi. Terj. Dari
Motivating Learners in The Classroom; Ideas and Strategic. Oleh Hartati Widiastuti. Jakarta: Permata Puri Media. Cet. I, 2009.
