commit to user 30
Setelah mengamati dan mencatat implementasi penerapan GI dan NHT dalam proses pembelajaran, peneliti mendiskusikan dengan guru mapel kemudian
bersama-sama membuat kesimpulan hasil pengamatan.
d. Analisis dan Refleksi
1 Analisis
Pada tahap ini, peneliti menganalisis hasil prestasi belajar yang telah dicapai siswa pada siklus I, hasil observasi peneliti, dan hasil wawancara peneliti
dengan siswa setelah melaksanakan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif
Group Investigation
dan
Numbered Heads Together
. Apabila hasil prestasi belajar meningkat maka pembelajaran dapat dikatakan meningkat.
Namun apabila hasil prestasi belajar tindakan kelas pada siklus I belum meningkat maka perlu dilakukan evaluasi proses pembelajaran, agar terjadi
perbaikan pada tindakan kelas berikutnya. 2
Refleksi Refleksi merupakan kegiatan untuk memikirkan ulang, mencari, dan
menemukan kekurangan-kekurangan yang dilakukan pada siklus I agar tidak terjadi pengulangan kesalahan pada siklus II. Siklus II merupakan
pembenahan dari siklus I.
e. Tahap Tindak Lanjut
Keberhasilan ataupun kegagalan dalam pelaksanaan tindakan yang tertuang dalam refleksi pada siklus I membuat peneliti dan guru mengadakan diskusi untuk
mengambil kesepakatan dalam pelaksanaan perbaikan pada siklus II.
2. Siklus II
a. Tahap Perencanaan Tindakan
1 Menyiapkan perangkat pembelajaran yang meliputi : silabus mata pelajaran
IPS Terpadu, rancangan strategis, dan skenario pembelajaran dengan metode pembelajaran
Group Investigation
GI dan
Numbered Heads Together
NHT.
commit to user 31
2 Menyusun instrument penelitian
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi dan pedoman wawancara. Instrumen tersebut digunakan untuk mengetahui
penerapan model pembelajaran kooperatif GI dan NHT. 3
Mengkonsultasikan instrumen penelitian kepada guru mata pelajaran IPS Terpadu selaku pelaksana penelitian.
4 Menyiapkan sumber bahan yang sesuai dengan standar kompetensi dan
kompetensi dasar. Standar kompetensi : Memahami kegiatan perekonomian di Indonesia
Kompetensi dasar : Mendeskripsikan permintaan dan penawaran serta terbentuknya harga
pasar. Indikator :
a Mendeskripsikan pengertian, faktor-faktor yang mempengaruhi
permintaan barangjasa, dan hukum permintaan. b
Menjelaskan pengertian penawaran, faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran, hubungan antara penawaran dan harga barang, dan membuat
kurva penawaran. c
Mendeskripsikan proses terbentuknya harga pasar. 5
Menyiapkan media pembelajaran yang diperlukan sesuai dengan skenario pembelajaran
6 Mendesain alat evaluasi berupa soal tes formatif untuk mengetahui hasil
belajar siswa setelah diterapkannya model kooperatif GI dan NHT.
b. Tahap pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan dalam siklus II dirancang dalam 3 pertemuan, yaitu sebagai berikut :
1 Pertemuan pertama 3 x 40’
a Guru menjelaskan materi pertemuan sebelumnya dan kaitannya dengan
materi yang akan dipelajari pada pertemuan sekarang.
commit to user 32
b Guru menentukan subtopik-subtopik yang akan dipelajari bersama siswa
melalui diskusi besar secara singkat. c
Guru meminta siswa untuk berkumpul dalam kelompok sesuai minatnya terhadap subtopik-subtopik tertentu. Masing-masing kelompok 4-5 orang.
d Guru membagikan kepada siswa sebuah nomor.
e Siswa dalam kelompok melakukan pembagian tugas dalam proses
investigasi serta pembuatan laporan f
Setiap siswa melakukan investigasi sesuai pembagian tugasnya, investigasi bisa dilakukan di perpustakaan, internet, bertanya kepada
guru, dll. g
Siswa dalam kelompok diberi kesempatan untuk berdiskusi. h
Guru memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok untuk bertanya apabila mengalami kesulitan.
i Siswa dalam kelompok menyusun laporan akhir yang akan
dipresentasikan. j
4 kelompok yang terpilih mempresentasikan laporan akhirnya di depan kelas dan tanya jawab dengan kelompok lain.
2 Pertemuan kedua 2 x 40’
a Kelompok yang belum presentasi, mempresentasikan hasil investigasinya.
Siswa yang mewakili kelompok dalam presentasi sesuai dengan nomor yang disebutkan guru.
b Siswa dari kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya,
menyanggah, menanggapi, maupun mengkritik hasil investigasi yang dipresentasikan.
c Kelompok yang presentasi memberikan kesimpulan akhir dari hasil
investigasinya d
Guru memberikan kesempatan kepada siswa seluruh kelas VIIIG untuk bertanya apabila masih menemukan kesulitan.
e Siswa memperbaharui laporan akhir hasil investigasinya.
commit to user 33
3 Pertemuan ketiga 2 x 40’
a Guru memberikan tes kognitif.
b Siswa mengumpulkan laporan akhir.
c Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi pelajaran yang
telah mereka pelajari melalui model pembelajaran GI dan NHT d
Peneliti mewawancarai siswa secara personal kaitannya dengan penerapan GI dan NHT dalam proses pembelajaran
c. Tahap Observasi dan Evaluasi
